«Ввод и редактирование текстового документа» - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Лабораторная работа №2. Форматирование документа Microsoft Word 1 101.78kb.
Формулировка задания: ms excel. Создание таблиц. Ввод формул 4 360.03kb.
Лабораторная работа №1 Создание текстового документа. Форматирование. 1 59.41kb.
1. Информатизация общества. Основные этапы развития вычислительной... 1 64.64kb.
1. Информатизация общества. Основные этапы развития вычислительной... 4 756.29kb.
Экзаменационные билеты к устной итоговой аттестации по базовому курсу... 1 247.01kb.
Практическая работа №2 (задание 1). Ввод, редактирование и форматирование... 1 76.67kb.
Билет №1 Информатизация общества. Основные этапы развития вычислительной... 1 94.26kb.
Программист написал программу: ввод(a) ввод(b) 1 43.88kb.
Руководство пользователя (Инструкция для референта-редактора) 1 314.42kb.
Перечень документов для юридических лиц. № Наименование документа... 1 53.89kb.
Урок игра. Дом, который построил джек 1 26.8kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

«Ввод и редактирование текстового документа» - страница №1/1

Урок по информатике.

(8 класс).


Тема: «Ввод и редактирование текстового документа».




Выполнила: учитель информатики средней школы с углубленным изучением отдельных предметов Петрова Т.В.

Г.Змеиногорск

2011 г

Пояснительная записка.



Урок рассчитан на учащихся 8 класса, работающих по учебнику Угриновича. Работа ведется в операционной системе Lunex, В текстовом процессоре OpenOffis Write. Урок третий в данном разделе изучения.
Тема: «Ввод и редактирование текстового документа»

Цель: Учиться вводить текст с клавиатуры, используя указанные параметры. Выделять объекты текстового документа и работать с выделенными объектами.
План урока:

  1. Самостоятельная работа (10 мин.)

  2. Новая тема (10 мин.)

  3. Закрепление нового материала.

  4. Итог урока. Оценки.

  5. Домашнее задание.


I.Самостоятельная работа.

Запускаем через проектор на экран, каждый вопрос последовательно.




II.Новый материал.

Вопрос к ученикам: «Вспомните основное правило работы в среде текстового процессора»

- «Выдели объект, а затем выполни над ним действие»

Для выделения объекта используются следующие возможности:



Для выделения слова:

-нужно выполнить двойной щелчок левой кнопкой мыши на любом символе слова;

- установить курсор в начало слова и удерживая нажатой левую кнопку мыши протащить до конца слова.

Для выделения строки:

- установить указатель мыши слева от строки, так чтобы наклон стрелки был вправо, выполнить щелчок левой кнопкой мыши;

- установить курсор в начало строки и удерживая нажатой левую кнопку мыши протащить до конца строки.

Для выделения абзаца:

- выделить первую строку и не отпуская левую кнопку мыши, протащить курсор вниз;

- выполнить тройной щелчок на любом символе абзаца;

- установить курсор в начало абзаца и удерживая нажатой левую кнопку мыши протащить до конца абзаца.

Все слова сопровождаются показом на экране.

Сегодня для работы на уроке нам понадобится понятие копирования объекта.



Скопировать объект можно следующими способами:

  1. Кнопкой с панели инструментов (показать на экране);

  2. Используя меню Правка/Копировать и Правка/Вставить (показать на экране);

  3. Выполнить щелчок правой кнопкой мыши на выделенном объекте, в раскрывшемся списке выбрать Копировать. Установить указатель мыши в нужное место и выполнить щелчок правой кнопкой мыши, в раскрывшемся списке выбрать Вставить. (показать на экране).



III. Практическая работа.

Прежде чем начать практическую работу, организуем проверку самостоятельной работы. Ответы установлены на каждом компьютере и запущены на экране через проектор. Ученикам раздаются листочки с их ответами, но другого учащегося, они их проверяют и выставляют оценку. (на проверку работы даётся 5 мин.)


Для практической работы приготовлен текст на листах для каждого учащегося.



Текст:

Наберите тест стихотворения «Дом который построил Джек» (кегль 12). Причём каждую повторяющуюся часть не печатайте вновь, а копируйте, используя операции копирования и перемещения.



Дом, который построил Джек.

Вот дом ,

Который построил Джек.

А это пшеница,

Которая в тёмном чулане храниться

В доме,

Который построил Джек.

А это весёлая птица - синица,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане храниться


В доме,

Который построил Джек.

Вот кот,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане храниться


В доме,

Который построил Джек.

Вот пёс без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане храниться


В доме,

Который построил Джек.

А это корова безрогая,

Лягнувшая старого пса без хвосте,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане храниться


В доме,

Который построил Джек.

А это старушка седая и строгая,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвосте,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане храниться


В доме,

Который построил Джек.

Переставьте все абзацы в обратном порядке.


IV. Итог урока.

За три минуты до конца урока провести опрос учащихся чему они сегодня научились. Попеременно подхожу к каждому компьютеру и смотрю как они выполняют задание: выделить слово, выделить строку, выделить абзац, показать один из способов копирования, показать копирование через системное меню, показать копирование пользуясь панелью инструментов, показать копирование используя меню Правка.

Справившимся с практическим заданием выставляются оценки за урок.
Домашнее задание.

Конспект, записанный в тетрадях.



Продолжить работу по созданию словаря компьютерных терминов.








Мы создали Италию, давайте создавать итальянцев. Камилло Кавур (XIX в.)
ещё >>