Уроке литературы к уроку в девятом классе «Тема поэта и поэзии в лирике А. С пушкина» - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Урок по литературе в 9 классе «тема поэта и поэзии в лирике а. 1 76.45kb.
Конспект урока литературы с элементами подготовки к гиа. Учитель... 1 59.75kb.
Пушкин а с. О высоком назначении поэта и поэзии в лирике пушкина 1 52.05kb.
Тема любви в лирике А. С. Пушкина 1 32.15kb.
Пушкин а с. Пейзаж в лирике а с. пушкина 1 45.4kb.
Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина «Становление пера» 1 101.95kb.
«Любовь, как гармония душ в интимной лирике А. С. Пушкина» 1 103.19kb.
Интегрированный урок кабардинской и русской литературы в 11-х классе. 1 49.4kb.
Пушкин а с. Изображение природы в лирике а с. пушкина 1 80.87kb.
Пушкин а с. Тема дружбы в лирике а с. пушкина 1 144.06kb.
Урок литературы в 11 классе Тема. Сострадание и милосердие «ко всему... 1 117.23kb.
Тема поэта и поэзии традиционна. Обращаясь к ней, Пушкин как бы ведёт... 1 42.91kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Уроке литературы к уроку в девятом классе «Тема поэта и поэзии в лирике А. С пушкина» - страница №1/1

Одна и форм опроса на уроке литературы
К уроку в девятом классе «Тема поэта и поэзии в лирике А.С Пушкина» в качестве предварительной подготовки было предложено прочитать стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом» (1824), «Пророк» (1826), «Арион» (1827), «Поэт» (1827), «Поэт и толпа» (1828), «Поэту» (1830), «Эхо» (1831), а также ознакомиться с материалом статьи учебника В.Г.Маранцмана «Пушкин о судьбе поэта и назначении поэзии».

Урок начинается с десятиминутной самостоятельной работы по карточкам, в каждой из которых три задания. Прошу отвечать кратко и по существу и предупреждаю, что правильное выполнение всех трёх заданий гарантирует получение «5», двух- «4», одного задания- «3».


Вариант-I


  1. В 1824 году А.С.Пушкин написал поэтический манифест. Им стало стихотворение, построенное на диалоге. Кто участники этого разговора и какие позиции они отстаивают?

  2. В стихотворении А.С.Пушкина «Пророк» половина строк (пятнадцать) начинаются с союза «и». Как называется такой художественный приём и в чём особенность его использования в этом лирическом произведении?

  3. В статье «Прогулки с Пушкиным» Абрам Терц (А.Д.Синявский) писал: «___________ продлевает и восстанавливает промчавшееся,__________ ставит в воздухе памятник летящему звуку». Слово, пропущенное в этом высказывании, является названием одного из стихотворений А.С.Пушкина, построенного на сопоставлении. Восстановите это слово-название и объясните, в чём художественный смысл сопоставления в этом стихотворении, какие особенности пушкинской лирики эта параллель позволяет лучше понять?


Вариант-II


  1. Назовите стихотворение А.С.Пушкина, в основе которого лежит античная легенда. Какие изменения в изложение древнегреческого мифа внёс А.С.Пушкин? Как эти отступления от сюжета меняют смысл произведения?

  2. Восстановите эпитеты, пропущенные в финальных строках стихотворения А.С.Пушкина.


Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит__________________головы,

Бежит он,____________и________,

И звуков и смятенья полн.

На берега_____________волн,
В ______________________ дубровы.
Какова роль этих эпитетов в художественной ткани стихотворения, как они проясняют смысл этого лирического произведения?

  1. Известны такие высказывания А.С.Пушкина, обращённые к разным адресатам и по разным поводам: «Цель поэзии - поэзия…»; «Поэзия выше нравственности – или, по крайней мере, совсем иное дело»; «Цель художества есть идеал, а не нравоучение». Назовите стихотворение, содержание которое созвучно этим высказываниям. В чём суть полемики, отражённой в этом стихотворении, что отстаивает каждая из противоборствующих сторон.


Вариант-III


  1. Сонет-это развивающее какой-то мотив стихотворение, состоящее из четырнадцати строк: двух катренов (четверостиший) и двух терцетов (трёхстиший) со строго определённой системой рифмовки. Это интеллектуальный жанр лирики, где каждая строфа – шаг в развитии единой мысли: тезис – развитие темы антитезис - вывод. Назовите стихотворение А.С.Пушкина, созданное в жанре сонета. Какой ответ на вопрос о смысле творчества дан в этом лирическом произведении?

  2. Назовите стихотворение А.С.Пушкина, в котором встречаются такие слова и формы слов: «персты», №зеницы», «уста», «десница», «глас», «празднословный», «влачился», «отверзлись», «виждь». Как называются такие слова и какова их роль в этом лирическом произведении?

  3. Вторая часть стихотворения «Поэт» начинается с любимого пушкинского союза «но». Сопоставьте две части стихотворения, и с какой целью этот приём использует автор?



Вариант-IV


  1. Назовите стихотворение А.С.Пушкина, в основу которого положен сюжет из Священного Писания. В чём различия между библейской легендой и пушкинским стихотворением, какие превращения в них происходят? Каков аллегорический смысл библейских образов стихотворения?

  2. Сравните два варианта строки из стихотворения А.С.Пушкина «Арион»: «Гимн избавления пою» и «Гимны прежние пою». Какая из них и почему вошла в канонический (то есть окончательный) текст стихотворения?

  3. В стихотворении «Поэту» есть строки: «Ты сам свой высший суд; // Всех строже оценить умеешь ты свой труд. // Ты им доволен ли, ______________художник?

Какова роль этих строк в композиции стихотворения? Это а) зачин; б) развитие темы; в) кульминация; г) вывод? Выберите нужное и аргументируйте свой выбор.



К слову художник возможен целый ряд определений: а) увенчанный, б) разборчивый, в) взыскательный, г) божественный. Какое из них и почему выбрал А.С.Пушкин?
И вот листочки с ответами сданы, настало время обсуждения. Внимание и активность учеников на уроке обеспечены – каждый уже включился в тему, даже не зная, может быть, ответа, задумался над вопросами. И это очень помогает выстроить разговор, который после общего вступления о важности этой темы в творчестве А.С.Пушкина и воспоминаний о ранних лицейских опытах начнется с вопроса о поэтическом манифесте (карточка 1, вопрос 1) – стихотворении «Разговор книгопродавца с поэтом». Задания IV-1, III-2, I-2 дадут возможность при обсуждении увидеть гармонию формы и содержания в стихотворении «Пророк». Вопросы к стихотворению «Арион» (II-1 и IV-2) подтолкнут к размышлениям над «зашифрованным» в нём посланием. О роли композиции и значении изобразительных средств в создании образа поэта позволят судить задания к стихотворению «Поэт»(III-3; II-2). Значимый аспект темы о взаимоотношениях поэта с «непосвящёнными», о праве отстаивания им собственной позиции, трагедии непонимания рассмотрим, обратившись к стихотворениям «Поэту» (III-1; IV-3); «Пэт и толпа» (II-3); «Эхо» (I-3). За оживлённым обменом мнениями время проносится незаметно – диалог состоялся. Удовлетворёнными оказываются все, даже те, кто в начале урока сдал пустой листок: ведь теперь они знают ответы на казавшиеся неразрешимыми вопросы.




Не называй себя оптимистом — люди могут подумать, что ты не умеешь читать.
ещё >>