Урока (немецкий английский французский) в рамках декады иностранных языков в 7 классе тема: wir sind polyglotten цели: тренировать в - davaiknam.ru o_O
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Урока (немецкий английский французский) в рамках декады иностранных языков в 7 классе - страница №1/1

Румиева А. З., учитель английского и немецкого языков СУВК «Лингвист» г. Симферополь, АР Крым
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ПЛАН – КОНСПЕКТ ТРИНАРНОГО УРОКА

(НЕМЕЦКИЙ – АНГЛИЙСКИЙ – ФРАНЦУЗСКИЙ)

В РАМКАХ ДЕКАДЫ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

В 7 КЛАССЕ

ТЕМА: WIR SIND POLYGLOTTEN

ЦЕЛИ:

  1. тренировать в употреблении лексических единиц на трёх языках одновременно;

  2. развитие навыков чтения, письменной и устной монологической речи; развитие навыков логического мышления, смекалки;

  3. прививать интерес к изучению иностранных языков, позитивное отношение к процессу обучения; формирование умения работать в группах.

ОБОРУДОВАНИЕ: CD-диск, компьютер, раздаточный материал, алфавит, песочные часы (изображение).

STUNDENVERLAUF

  1. STUNDENANFANG

Vorbereitungsphase auf die fremdsprachige Kommunikation.

  1. Begrüßung

Lehrer: Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen. Wie geht es euch?

Schüler:

  1. Vorausahnen

Auf der Tafel hängt ein Sanduhrbild. Die Schüler bekommen kleine Papierblätter, auf deren sie ihre Vorausahnungen schriftlich äußern (d.h. was sie von dieser Stunde warten, oder was sie während dieser Stunde machen möchten).

Lehrer: Heute haben wir einen ungewöhnlichen Unterricht. Wir sprechen heute drei Fremdsprachen: Deutsch, Englisch und Französisch. Ihr wisst doch, wie man den Menschen nennt, der einige oder viele Fremdsprachen kann.

Schüler: Ein Polyglotte.

Lehrer: Ja, richtig. Ich meine, ihr seid auch Polyglotten, denn ihr seid hier. Heute haben wir einen Wettbewerbunterricht, dessen Thema „Wir sind Polyglotten“ ist. Jetzt bekommt ihr kleine Papierblätter. Schreibt bitte mit einem Wort oder mit einer Wortverbindung eure Vermutungen – was wir machen werden oder was ihr während dieser Stunde machen wünscht oder möchtet (z.B. singen, Texte lesen, spielen usw).

Der Lehrer klebt jede „Vorausahnung“ oben auf der Sanduhr.

  1. HAUPTTEIL DER STUNDE

Die Schüler sind im voraus in zwei Gruppen gegliedert. Jede Gruppe ist einige Aufgaben gegeben: 1)sich vorzustellen(Gruppenname, Moto…); 2)“ein Geschenk“ für die andere Gruppe vorzubereiten; 3)einen Kapitän zu wählen.

  1. Gruppenvorstellung

Lehrer: Also, wir haben zwei Gruppen. Es ist Zeit mit diesen Gruppen kennenzulernen. Bitte stellt euch vor!

Gruppe 1:

Gruppe 2:

  1. Aufgabe 1. Sätzedechiffrierung

Lehrer: Auf der Tafel hängt das ABC. Jeder Buchstabe hat seine eigene Nummer von 1 bis 26 (z.B. A – 1, B – 2, … Z – 26). Jede Gruppe bekommt 3 chiffrierte Sätze, die auf Deutsch Englisch und Französisch sind. Die Aufgabe ist diese Sätze zu dechiffrieren. Jene Gruppe, die die Aufgabe schneller und richtig erfüllt, bekommt einen Punkt.

7 15 15 4 12 21 3 11!

G o o d L u c k !

22 9 5 15 7 12 21 3 11!

V i e l G l ü c k!

2 15 14 14 5 3 8 1 14 3 5!

B o n n e C h a n c e!

Lehrer: Also, wir wünschen allen heute Good Luck! Viel Glück! Bonne Chance!


  1. Aufgabe 2. Kapitänwettbewerb

Lehrer: Jetzt lade ich eure Kapitäne ein! Die Kapitäne müssen selbst diese Rebusse enträtseln. Hier prüfen wir eure Englischkenntnisse. Wer von euch das schneller und richtig macht, verdient einen Punkt für eigene Gruppe. Beginnt bitte!

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stand

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  1. Aufgabe 3. Hier ist ein Wort zu viel

Lehrer: Um diese Aufgabe zu erfüllen müsst ihr ein bisschen logisch denken. Ihr bekommt Reihen mit den Wörtern. Die Wörter sind auf Deutsch, Englisch und Französisch. In jeder Reihe gibt es 4 Wörter, aber ein Wort ist zu viel. Findet dieses Wort und streicht es aus! Für diese Aufgabe habt ihr nur 2 min. Für jedes richtiges Wort bekommt ihr einen Punkt.

  1. language, die Sprache, la langue, tongue;

  2. sprechen, parler, speak, erzählen;

  3. das Fleisch, meat, la viande, le poisson;

  4. a/an, eine, die, une;

  5. die Schülerin, schoolboy, l’élève, teacher;

  6. wonderful, wunderbar, magnifique, mauvais.



  1. Aufgabe 4. Wörterfeld

Lehrer: In dieser Aufgabe arbeiten wir wieder mit den Wörtern. Ihr bekommt ein Wörterfeld. Auf diesem Feld sind 8 Wörter auf Englisch versteckt. Um diese Wörter zu finden, werden euch die Wörter auf Deutsch und Französisch helfen. Ich gebe euch 4 min diese Aufgabe zu machen. Für jedes gefundenes Wort bekommt ihr einen Punkt.

Englisch:

O

P

Q

V

S

T

A

C

E

G

F

I

D

B

E

B

R

E

L

A

X

H

M

Y

O

G

W

S

U

N

Q

I

J

P

Z

R

E

X

T

V

O

R

K

L

R

A

R

T

F

R

U

I

T

S

M

O

B

I

A

L

E

A

S

U

R

E

V

C

N

B

D

F

E

L

H

G

I

E

J

G

L

K

M

L

A

N

O

P

Q

T

R

E

S

U

W

Z

V

Y

X

D

I

B

S

A

C

Z

Y

X

Z

Y

F

R

I

E

N

D

E

G

F

O

P

Deutsch, Französisch:

  1. das Gemüse;

  2. les fruits;

  3. der Freund;

  4. paresseux;

  5. verbessern;

  6. se reposer;

  7. langweilig;

  8. le loisir.



  1. Geschenke

Lehrer: Jetzt machen wir eine Pause. Eure Hausaufgabe war ein Geschenk für die Gegnergruppe vorzubereiten. Bitte schön, eure Geschenke!

Gruppe 1: …

Gruppe 2: …

(das kann ein Lied, ein Gedicht, ein Tanz usw sein)


  1. Aufgabe 5. Auktion

Lehrer: Die letzte Aufgabe, meine ich, ist am schwierigsten und am interessantesten. Ihr lernt Fremdsprachen. Das ist gut. Aber es ist besser, wenn man nicht nur eine fremde Sprache beherrscht, sondern auch Geschichte, Kultur, Traditionen von den Ländern, wo diese Sprache Muttersprache ist, auch erlernt. Und jetzt prüfen wir ob ihr etwas über deutsch-, englisch- und französischsprachige Länder kennt. Also, Auktion. Schaut bitte Computerschirm an! Ihr habt 4 Kategorien. Jede Kategorie hat 5 Fragen. Die Fragen kosten von 10 bis 50. D.h. die leichteste Frage kostet 10 und die schwierigste – 50. Der Reihe nach wählt ihr eine Kategorie und eine Frage (10, 20, 30, 40 oder 50). Auf dem Computerschirm erscheint die Frage auf Deutsch, Englisch oder Französisch. Ihr lest die Frage, diskutiert in der Gruppe und gebt die Antwort in 15 sec. Wenn die Antwort richtig ist, bekommt ihr eure Punkte (10, 20…). Wenn ihr aber keine Antwort habt oder die falsch ist, dann hat eure Gegnergruppe eine Möglichkeit, eure Punkte zu verdienen. Am Ende der Auktion zahlen wir eure Punkte zusammen. Die Gruppe, die hier gewinnt, bekommt einen Punkt.

Geographical Features:

10. What is the full name of Great Britain?

20. Of which 4 parts is the United Kingdom made up?

30. Which peninsula and which island are included in the USA?

40. Welche Seen umspülen Deutschland im Norden?

50. Nommez les états – voisins de la France.

Distinguished People:

10. Who discovered America?

20. Wer war der Autoempfinder?

30. Quel écrivain français a écrit des oeuvres fantastiques? Nommez – les!

40. Who had the nickname “The Iron Lady”?

50. Qu’est – ce que Louis Paster a découvert?

Traditions and Customs:

10. Welches christliches Fest feiert man im Frühling?

20. Which holiday do people in America celebrate on the fourth Thursday of November?

30. When do people celebrate Hallowe´en?

40. What is English, French and German for “the last night before Christmas”?

50. Wann feiert man in Deutschland den Muttertag?

Different:

10. Declaim a poem!

20. Sing a song!

30. Récite une poésie!

40. Erzählt ein Gedicht!

50. What is English, French and German for „иностранный язык“?

(Es ist nicht unbedingt alle Fragen zu spielen, z.B. jede Gruppe wählt 4-5 Fragen.)



(Beilage 1).

  1. SCHLÜSSTEIL DER STUNDE



  1. Punktezahlung

Lehrer: Na, gut, jetzt zahlen wir eure Punkte… Gruppe… hat gewonnen! Wir gratulieren euch! Ihr seid echte Polyglotten! Applaus!

  1. Zusammenfassung

Lehrer: Hat euch heutige Stunde gefallen?

Schüler:

Lehrer: Jetzt kommen wir zur Sanduhr zurück. Wir müssen bestimmen, ob eure Vorausahnungen sich verwirklichten. Also, was haben wir gemacht?

(Der Lehrer liest wieder die Wünsche der Schüler. Die Blätter mit den „verwirklichten Wünschen nimmt er und klebt unten auf der Sanduhr. Dann sehen alle das Ergebnis der Stunde. Daraus, vielleicht, entstehen irgendwelche Ziele für zukünftige Arbeit.)

Lehrer: Danke für den Unterricht! Auf Wiedersehen!

Schüler: Auf Wiedersehen!

BEILAGE 1





СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Басай Н.П. Німецька мова: Підруч. для 7 кл. - 4-те вид., доопрац. - К.: Освіта, 2003. - 287с.

2. Биркун Л.В. Наша англійська: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл.(6-й рік навчання)/ Л.В.Биркун, Н.О.Колтко, С.В. Богдан; За наук. ред. П.О. Беха. – К.: Освіта, 2007. – 224с.: іл.

3. Карпʼюк О.Д. Welcome to English study. Підручник з англійської мови для VII класу шкіл із поглибленим вивченням англійської мови, гімназій, ліцеїв, коледжів. – 2-е вид., виправл. – Тернопіль: Видавництво Карпʼюка, 2004 – 212с.:іл.

4. Попова И.Н. и др. Французский язык: учебник для I курса институтов и факультетов иностранных языков / И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.М. Ковальчук. – 21 е изд., исправленное. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2007. – 576с.

5. Сотникова С.І. H@llo Freunde!: Підручник німецької мови для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів (друга іноземна мова,третій рік навчання). – 2-ге вид., випр. і доп. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», - 2008. – 192с.








Цифры не лгут. Посчитай, сколько людей тебя облаяло и сколько собак! «Пшекруй»
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