Урока: " линза " Эпиграмма к уроку: «Знание луч света в нашей жизни» - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Вариант 1 Задача 1 Луч света, падая из воздуха на поверхность воды... 1 68.73kb.
Закон отражение света b с s β α o n м 1 20.48kb.
Урок по физике в 8 классе по теме «Законы отражения света» 1 118.19kb.
Урока: Лекция. Тема урока: Дифракция света. Зоны Френеля. Цель урока... 1 52.4kb.
Отклонение луча света при прохождении вблизи Солнца 1 235.43kb.
Урок в 5 классе Цели урока 1 45.55kb.
Линзы. Оптическая сила линзы Цели урока: Обеспечить формирование... 1 64.31kb.
Конспект урока «Лишь ты одна царица роза» 1 43.13kb.
Урок химии в 10-б классе 21. 11. 2012 Учитель Маренич В. А. 1 69.35kb.
Конспект урока по изобразительному искусству Тема раздела: «Связь... 1 28.46kb.
Конспект открытого урока тема урока: «Книги в нашей жизни» 1 26.42kb.
О происхождении элементарных частиц 1 40.49kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Урока: " линза " Эпиграмма к уроку: «Знание луч света в нашей жизни» - страница №1/1

$63 ТЕМА УРОКА: ”ЛИНЗА

Эпиграмма к уроку: «Знание - луч света в нашей жизни».

ЦЕЛИ УРОКА: формирование умения описывать световые явления на

основе геометрических законов.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1)поиск методологических принципов развития и вос-

питания ученика.

2)поиск эффективных путей на межпредметное

взаимодействие, т.е. выход за рамки физики.

Технические средства и оборудования:


1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор.

3.Линзы.

4.Лазерная указка.

5.Плакат « Луч света».

Технологическая карта урока.





N%

ЭТАП УРОКА

ЗАДАЧА

ВРЕМЯ

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ

1

ОРГ.МОМЕНТ




1 мин.

Прекличка и отметка


в журнале.

2

ПРОВЕРКА ДОМ.ЗАД.

Включить учащихся в урочную деятельность.

5-7мин.

Фронтальный опрос


игровой форме.

3

ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ $63

Достичь установочных целей, ознакомиться основным материалом.

10-15мин

Рассказ. Постановка и обсуждение виртуальных опытов.

4

ТРЕНИГ

Закрепить полученные знания и умения.

15-20мин

Решение задач с последующим обсуждением.

5

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.




2-3 мин

Выведение оценок в журнале


6

ИНФОРМАЦИЯ О ДОМ.ЗАДАНИЕ



2-3мин

$63(стр.174-178)

задачи 4;5

** Проверка домашнего задания:

Игроки должны покорить крепость Знаний, угадывая вопросы (см. рис.1). При угадывании вопроса, покорители продолжают свой ход, а в случае не угадывания - усложняется дальнейший ход покорения этой крепости. Команда покорителей имеет шанс взятия знамени этой крепости только при одной ошибке.

Правило игры:

На главной странице, где рисунок крепости Знаний, в кружочках даны номера вопросов. Участник игры подводит курсор к номеру вопроса и, нажав один раз на левую кнопку мышки на активной странице, получает задание. Потом подводит курсор к вероятному ответу и нажимает на левую кнопку мышки. На экране высвечивается правильность варианта ответа. Обратный переход на активную страницу вопроса и на главную страницу осуществляется путем нажатия на гиперссылку. Используется Power Point.



Вопросы:


1.Которое утверждение верно:

А) угол падения равен углу отражения;

Б) угол преломления равен углу отражения;

В) утверждение А) и Б) верное;

Г) нет правильного ответа.

2.Кто определил скорость света

лабораторным методом:

А) Физо;

Б) Ремер;

В) Физо и Ремер;

Г) нет правильного ответа.

3.Где больше скорость света:

А) в воде;

Б) в воздухе;

В) в вакууме;

Г) нет правильного ответа.

4.Что представляет свет:

А) корпускула;

Б) корпускула и волна.

В) корпускула и волна;

Г) нет правильного ответа.










Рисунок 1. Крепость Знаний.


*** Изучение темы $ 63(электронный вариант урока создается на основе Power

Point):




Деятельность учителя



Деятельность учащихся


1
2


3

4


5

6
7

8

9
10




Дает определение линзы:

Преломление света используется на сферических поверхностях.



Прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями называется линзой(чечевица) .

Показывает виды линз по форме(рис.2):

-выпуклые(а);

-вогнутые(б);

Дает определение тонкой линзы:

Когда толщина линзы пренебрежимо мало по сравнению с радиусами поверхностей линзы, то линзу называют тонкой (модель).



Дает понятия тонкой линзы (рис.3):

-оптический центр линзы(точка О);

-главная оптическая ось(прямая О1О2);

-побочная оптическая ось;



Показывает ход световых лучей в линзе

Световые лучи проходя через линзу собираются в одной точке, то такие линзы называют собирающими.


Рефлексия. Какие линзы (по форме) являются собирающими?

Дает определения главного фокуса и фокальной плоскости (рис.3а):

точка F,в которой пересекаются после преломления в собирающей линзе лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси называется главным фокусом собирающей линзы; плоскостьФ- фокальной плоскостью.

Показывает ход световых лучей в линзе (рис.3б):

если преломленные световые лучи расходятся, то линзу называют рассеивающей .



Точка F,в которой пересекаются продолжения расходящихся световых лучей называют главным фокусом рассеивающей линзы.

Рефлексия. Какие линзы (по форме) являются рассеивающими?

Демонстрирует компьютерные модели прохождения световых лучей через линзу.


Слушают учителя и делают записи в тетрадях.

Рисуют рисунок и изучают формы линз.

[1]
Слушают учителя и делают записи в тетрадях; изучают рис.174. [2,с.174]
Следят за учителем и запоминают термины.

(рис.3): а



б [1] Следят по рисунку и записывают определение.

Ожидаемый ответ учащихся: выпуклые.

Следят по рисунку и запоминают определения.

Следят по рисунку и записывают определение.


Ожидаемый ответ учащихся: вогнутые .


*** Тренинг.

Определение фокуса линзы путем построения.

Описание части технологической карты по выполнению заданий:

электронный вариант заданий создается на основе Power Point и Movie Maker, в которых текст условий задач озвучивается, а правильность выполненного задания проверяется использованием гиперссылок в режиме слайд-шоу с комментарием учителя: «Обратите внимание! »



Деятельность учащихся: знакомство с заданием, обсуждение способов выполнения заданий, выполнение «прикидочных» решений в тетрадях. Первый выполнивший покажет решение у доски.

Деятельность учителя: консультативная помощь.

Задача 1.Определить построением положение фокусов линзы (рис.4).

Задача 2.Найти построением положения главных фокусов линзы(рис.8).



Рисунок4 Рисунок 5.

Задача 3.

В каком случае линза, находящаяся в ящике (рис.6) , будет собирающей и в каком – рассеивающей? Найти построением оптический центр и фокус линзы в каждом случае?[3 стр.142 , 1116]


а б

Рисунок 6


Вывод :

1.Для решения подобных задач нужно использовать : - фокальную плоскость;



- побочную ось.

- главную оптическую ось;

-продолжения световых лучей.

**** (вопрос задается учащимися других классов с помощью видеофрагмента, которые предварительно сняты на цифровую видеокамеру и редактированы с помощью Movie Maker).

Видеовопрос .

-Лед сослужил хорошую службу в жуль-верновом «Путешествие капитана Гаттераса».

-Доктор Клоубонни с помощью льда зажег костер, когда путники потеряли огниво и очутились без огня, при страшном морозе в 48 градусов.

Вопрос. Как добыть огонь с помощью льда?

Ответ.

-Для добывания огня может послужить также лед, если он достаточно прозрачен и имеет форму двояковыпуклой линзы.

-При этом лед, преломляя лучи, сам не нагревается и не тает.

-Энергия солнечных лучей зажигает сухую древесину или бумагу. [4] *****Подведение итогов, выставление отметок за урок.

******Домашнее задание:

А) Теоретическая часть---- $ 63(1,2, 4,5) .

Б) Практическая часть ----Задача 4;5

В) Творческое задание(придумать сказку, стихотворение, кроссворд, ребус и

т.д.на тему «Линза».

Г) Решите:

Задача 4.

Найти построением положения главных фокусов линзы (рис.7).

Задача 5.

Найти построением положения главных фокусов линзы (рис.8).



Рисунок 7. Рисунок 8





Заключение.

Выходя из кабинета, оцените свою работу на уроке, решите, было ли вам интересно, все ли было понятно, все ли усвоено – подойдите нашей «линзе» Рисунок 9

и оторвите от нее по три световых луча.

Учитель рефлексирует, глядя на «обглоданную линзу.


Список использованных источников.

1.Открытая физика.Версия2.5.Часть 2.Оптика. ООО «Физикон»,2002

2.Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев. Физика 11.М.: «Просвещение»,2004

3. А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич.Сборник задач по физике.М.: «Просвещение»,1983



4.Перельман Я.И.Занимательная физика. М.: Наука, 1991.










Голод — лучший повар. Старинная пословица
ещё >>