Программа дисциплины «Родительство как социально-психологический феномен» состоит из 3 разделов: 7

- теоретические основы формирования родительства 7

- психология семейного воспитания. 7

- психологическое сопровождение родительства. 7

В содержании программы спецкурса сформулированы теоретические основы психологии родительства, факторы, определяющие формирование детско-родительских отношений, анализируются типы семейного воспитания, особенности детско-родительских отношений в полной и неполной семьях, обсуждаются технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция. 7

Основным методом изучения курса в высшей школе является самостоятельная работа, включающая изучение монографий и учебных пособий по основам дисциплины. При изучении дисциплины «Родительство как социально-психологический феномен» обращается внимание студентов на ее прикладной характер, на то, где и когда изученные теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности психолога. 7

В процессе преподавания и самостоятельного изучения студентами дисциплины на основе комплексного подхода к обучению достигаются следующие цели: 7

- усвоение теоретической и методологической базы психологии родительства; 7

- формирование научного мировоззрения, повышение психологической культуры. 7

Реализация поставленных целей предполагает решение следующих задач: 7

- оказать практическую и теоретическую помощь в анализе методологии психологического сопровождения родительства и диагностики стиля детско-родительских отношений. 8

Дисциплина «Родительство как социально-психологический феномен» тесно связана с другими психологическими дисциплинами (социальная психология, возрастная психология, педагогическая психология, семейная психология). Смежные дисциплины позволяют более глубоко уяснить сущность психологии детско-родительских отношений, снабдить студентов-психологов знаниями в области психологии родительства, а также коррекции и диагностики детско-родительских отношений. 8

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8

Заочная (сокращенная, на базе ВПО) форма обучения 10

Очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (на базе СПО) форма обучения 11

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 13

4. МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 17

ДЕ III. 17

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 29

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. 30

6.1 Самостоятельная работа студента 30

6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 31

1. Оценка «зачтено» предполагает: 32

Хорошее знание основных терминов и понятий курса; 32

Хорошее знание и владение методами и средствами решения задач; 32

Последовательное изложение материала курса; 32

Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов; 32

Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче зачета; 32

Умение использовать фундаментальные понятия из базовых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответе на зачете. 32

2. Оценка «не зачтено» предполагает: 32

Неудовлетворительное знание основных терминов и 32

понятий курса; 32

7. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 33

8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 39