Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964 г.

– понятия: волюнтаризм, совнархоз, экстенсивные методы развития экономики;

– какой характер приняла борьба за власть

в СССР в начале 1960-х гг.;

– причины недовольства политикой Н. С. Хру-щева в руководстве КПСС и советского правительства.

Уметь:

– охарактеризовать положение в СССР в начале 1960-х гг.;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– составлять таблицу и собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Л. И. Брежнев,

Ю. А. Гагарин,

С. П. Королев,

В. В. Терешкова,

Д. Ф. Устинов,

А. Н. Шелепин.

тест по разделу

вопр. 1–4

в конце 1960-х годов

А. Н. Косыгина для развития промышленности, преодоления аграрного кризиса. Причины ограниченности итогов реформ. Социально-экономическое развитие Советского Союза в конце 1960-х годов. Рост уровня жизни населения. Успехи в развитии науки и техники. Падение темпов развития экономики, медленное внедрение достижений научно-технического прогресса (НТП) в производство. Сырьевая ориентация внешней торговли. Нерациональное использование ресурсов. Истоки экономических трудностей

– понятия: Байкало-Амурская магистраль (БАМ), Волжский автомобильный завод

(ВАЗ), застой, номенклатура, научно-технический прогресс, принцип коллективного руководства, теневая экономика, хозрасчет;

– в чем состояла политика стабилизации, почему она привела к застою;

– как проявился «застой» в экономике;

– причины экономических трудностей 1970–1980-х годов;

– причины увеличения отрыва экономики СССР от экономики западных стран в 1970 – начале 1980-х гг.;

Уметь:

– охарактеризовать: реформы А. Н. Косыгина; причины неудачи реформы; уровень жизни советских людей в данный период;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– составлять таблицу и собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Персоналии:

Л. В. Канторович,

А. Н. Косыгин,

П. Л. Капица,

М. В. Келдыш

вопр. 1–5,

документ,

с. 273–74

в годы разрядки международной напряженности

Достижение паритета стратегических вооружений и рост заинтересованности сверхдержав в предотвращении ядерной катастрофы. Потребности стран Востока и Запада

в развитии экономического сотрудничества. Антивоенное движение, Движение неприсоединения как факторы международной стабильности. Итоги нормализации отношений СССР и США, согласованные меры по снижению ядерной опасности. Договоры об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1 и ОСВ-2), соглашение по ограничению систем противоракетной обороны (ПРО). Советско-американское сотрудничество в космосе. Политика разрядки в Европе. Подписание соглашений по Западному Берлину. Значение Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству

в Европе

– понятия: диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», разрядка международной безопасности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях;

– какое влияние на Советский Союз оказал конфликт с Китаем;

– почему СССР вмешался во внутренние дела Чехословакии, как это повлияло на его развитие;

– особенности политики разрядки в Европе;

– особенности внешней политики СССР в годы конфликта в Юго-Восточной Азии;

– причины, способствовавшие росту заинтересованности СССР и стран Запада в улучшении отношений;

– соглашения между СССР и США, заключенные в 1970-е гг., их значение.

– охарактеризовать роль СССР в конфликте на Ближнем Востоке;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– составлять таблицы «СССР и международные конфликты 1960-х гг.», «СССР и хроника политики международной напряженности» и собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

А. Дубчек,

Д. Джонсон,

Р. Никсон

вопросы

документ, с. 280, 289

до «застоя»

Основные тенденции развития советской литературы

и искусства. Возникновение атмосферы поиска новых форм самовыражения в среде творческой интеллигенции, ее отход от установленных сверху канонов метода социалистического реализма. Расцвет спорта в СССР. Успехи советских спортсменов на международных соревнованиях

– понятия: деревенская проза, критический реализм, «оттепель», «застой», правозащитное движение;

– какие процессы зародились под воздействием «оттепели»;

– почему идеи «оттепели» не получили развития;

– как реагировали советские власти на проявление инакомыслия и духовной свободы в период «застоя».

Уметь:

– охарактеризовать: пределы «оттепели» в культурной жизни; новые тенденции духовной жизни в СССР в конце 1960-х – начале 1980-х гг.; состояние и развитие физкультуры и спорта

в Советском Союзе.

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– составлять таблицу «Духовная жизнь в СССР в 1960-е – начале 1980-х годов» и собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

А. Солженицын,

А. Вознесенский,

Е. Евтушенко,

В. П. Некрасов,

И. А. Бродский,

В. М. Шукшин,

Ю. В. Бондарев, B. C. Пикуль,

А. И. Хачатурян,

B. C. Высоцкий,

Б. Ш. Окуджава,

М. А. Захаров,

Э. А. Рязанов,

А. Е. Карпов

вопр. 1–5.

в СССР

Попытки руководства СССР при Ю. В. Андропове найти альтернативы в условиях обостряющегося кризиса общества. Борьба с коррупцией, теневой экономикой. Кампания укрепления трудовой дисциплины, меры подавления инакомыслия, ограниченность их результатов

– понятия: альтернатива, контрпропаганда, программа стратегической оборонной инициативы (СОИ);

– почему политика разрядки оказалась непрочной;

– как повлияло развитие правозащитного движения в СССР на перспективы разрядки;

– особенности нового этапа «холодной войны»;

– проблемы, с которыми столкнулся СССР на международной арене в начале 1980-х гг.

– охарактеризовать: консервативные тенденции в политической системе; особенности общественно-политического развития СССР в середине 1960 – середине 1980-х гг.; положения Конституции 1977 г.; внутреннюю и внешнюю политику СССР при Ю. В. Андропове;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Ю. В. Андропов,

К. У. Черненко,

Р. Рейган.

вопр. 1–3,

документ,

с. 307, опорный конспект. индивидуальные сообщения

и ее последствия. Начало перестройки и ее цели. Пересмотр принципов экономической политики, внедрение элементов рыночной экономики. Создание кооперативов, фермерских хозяйств, расширение прав трудовых коллективов. Ограниченность и непоследовательность преобразований, ухудшение экономического положения страны. Полемика о путях дальнейшего развития экономики. Денежная реформа и ее итоги -

– понятия: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство, катастрофа на Чернобольской АЭС, частнопредпринимательская деятельность;

– в чем состояла суть политики ускорения, почему она не принесла результатов;

– причины неудач в реформировании экономики на данном этапе:

– что вызвало обострение экономического кризиса СССР в 1990 г.

Уметь:

– охарактеризовать: цели перестройки, основные этапы экономических реформ 1985–1991 годов; меры, предпринятые для реформирования экономики СССР;

– определить трудности при переходе к рынку;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

М. С. Горбачев,

В. С. Павлов,

Н. И. Рыжков,

С. С. Шаталин, Г. А. Явлинский

вопр. 1–4,

документ,

с. 312–

и политическая жизнь в СССР

– понятия: гласность, правовое государство, демократизация, демократический социализм;

– в чем проявились черты новой «оттепели»;

– какое влияние оказала гласность на состояние советского общества;

– причины обострения разногласий.

Уметь:

– охарактеризовать: причины и суть реформы политической системы; многопартийность современной России; политическую деятельность

Б. Н. Ельцина;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять словесный портрет политического деятеля;

– составлять план по теме;

– работать в группе

М. С. Горбачев,

Б. Н. Ельцин

вопр. 1–4,

документ,

с. 318–320,

опорный конспект.

исторический портрет

Б. Н. Ель-

– понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1);

– почему руководство СССР придавало большое значение улучшению отношений со странами Запада;

– в чем состоял смысл идеи нового политического мышления;

– почему внешняя политика М. С. Горбачева вызывала критику в советском обществе;

– соглашения между СССР и странами Запада, заключенные в 1987–1991 гг.

– определить значение заключенных соглашений СССР со странами Запада;

– охарактеризовать: политику «нового мышления»; привести примеры ее конкретной реализации; позицию лидеров СССР по отношению к переменам в Восточной Европе, в вопросах объединения Германии;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять словесный портрет политического деятеля;

– составлять план по теме;

– работать в группе

групповая работа с заданием по карточкам.

Дж. Буш,

Л. Валенса,

В. Гавел,

Г. Коль,

Н. Чаушеску

вопр. 1–6,

опорный

конспект.

в Вильнюсе, Риге, Баку, Тбилиси. Противоречия между российскими и советскими структурами власти. События августа 1991 г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискредитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежские соглашения и создание Содружества независимых

– понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ);

– причины стремления республик, входящих

в СССР, к обретению суверенитета, как на это реагировал союзный центр власти;

– причины путча в августе 1991 г.

Уметь:

– охарактеризовать развитие событий в СССР осенью 1991 г.;

– проанализировать, была ли альтернатива ликвидации Советского Союза;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

Л. М. Кравчук,

С. С. Шушкевич,

Г. И. Янаев.

вопр. 1–3,

документ,

с. 334–335,

опорный конспект.

индивидуальные сообщения

в России в начале 1992 г. Нехватка продуктов первой необходимости, угроза голода в стране, углубление экономического спада. Меры правительства Е. Т. Гайдара. «Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Усиление в обществе оппозиции курсу реформ. Начальный этап становления политических партий. Поляризация политических сил в России

– понятия: приватизация, ваучер, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен;

– какие цели преследовали экономические реформы 1992 г., причины проведения;

– чем была вызвана поляризация политических сил в обществе, в Верховном Совете, как она появилась;

– особенности политической жизни России

в 1992 г.

– охарактеризовать итоги и последствия реформ;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;

– собирать справочный материал по теме;

– составлять план по теме;

– работать в группе

В. И. Анпилов,

А. И. Вольский,

Е. Т. Гайдар,

В. Б. Исаков,

А. М. Макашов,

Г. Х. Попов,

А. В. Руцкой,

Г. Старовойтова, А. Н. Стерлигов,

А. Б. Чубайс