Семинара «Актуальные проблемы истории, теории и философии права» магистерской программы «История, теория и философия права»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики»

Факультет Права

Программа научно-исследовательского семинара

«Актуальные проблемы истории, теории и философии права»

магистерской программы

«История, теория и философия права»
для направления 030900.68 «Юриспруденция» подготовки магистра

(магистерская программа «История, теория и философия права»)

Автор-составитель программы:

Туманова А.С., доктор юридических наук, доктор исторических наук, профессор, профессор кафедры теории права и сравнительного правоведения НИУ ВШЭ, e-mail: atumanova@hse.ru

В работе над программой принимали участие: д.ю.н., проф. Ю.Г. Арзамасов, д.ю.н., проф. А.А. Сафонов, д.и.н., доцент К.А. Соловьев, к.ф.н., доцент А.К. Соболева.

Одобрена на заседании кафедры теории права и сравнительного правоведения НИУ ВШЭ

«___» ____________ 2012 г. (протокол № ___)

Заведующий кафедрой, д.ю.н., профессор _________________ В.Б. Исаков

Декан факультета права

К.ю.н., доцент ____________________________Е.Н. Салыгин

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки.

Настоящая программа научно-исследовательского семинара магистерской программы «История, теория и философия права» устанавливает требования к знаниям, умениям и навыкам студента, содержанию и видам учебных занятий и отчетности, определяет компетенции выпускника в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих научно-исследовательский семинар, а также для студентов направления 030900.68 «Юриспруденция» магистерской программы «История, теория и философия права».

Программа разработана в соответствии с:

- Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция» (уровень подготовки – магистр), утвержденным Ученым советом НИУ ВШЭ 24 июня 2011 г. (Протокол № 26).

- Базовым учебным планом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция» магистерской программы «История, теория и философия права.

- Рабочим учебным планом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция» магистерской программы «История, теория и философия права».
2. Цели освоения дисциплины.

Научно-исследовательский семинар (далее – НИС) нацелен на изучение наиболее значимых в теоретико–, историко– и философско-правовом отношениях проблем развития отечественной и зарубежной государственности и права на основе привлечения широкого спектра источников и научной литературы, характеризующих состояние правовой жизни России в ретроспективном срезе.

Значимая роль в работе семинара отводится методологической составляющей подготовки магистров. Планируется ввести магистрантов в проблематику научной работы, привить им навыки работы с литературой и источниками по теме исследования, познакомить их с новейшими методологическими подходами и разработками в области теории права, истории права, философии права. Важной задачей является научить магистрантов ориентироваться в информационном поле, работать с богатейшими базами (Высшей школы экономики и других образовательных и научно-исследовательских учреждений) научной литературы и нормативно-правовых материалов.

Предполагается, что в результате работы в рамках НИСа магистранты обучатся основам самостоятельного выявления актуальных научных и научно-практических проблем, их «диагностики», приемов поисков и определения оптимальных способов их разрешения. Реализуя эту задачу, преподаватели планируют заслушивать доклады по стадиям подготовки магистерской диссертации.

Тематика семинара будет касаться следующих вопросов, представляющихся приоритетными:

1. Методология исторических, теоретических и философских исследований права и государства, формирование критериев достоверности научного знания, выработка на этой основе отношения к различным направлениям и школам современного теоретико-исторического познания; выяснение инновационной составляющей социологических, правовых, экономических и антропологических подходов для решения задач теоретической юриспруденции.

2. Критическое переосмысление историографической традиции, необходимое для придания нового импульса исследовательской работе.

Эту задачу предполагается решать, во-первых, посредством восстановления традиций русской историко-правовой науки и историографии, разорванных в XX веке. В рамках данного направления работы научно-исследовательского семинара планируется обратить особое внимание на анализ содержания различных историографических школ и направлений, в особенности – теоретической концепции государственной (юридической) школы. Взгляды ее ведущих представителей, большинство из которых были юристами или специалистами в области истории права, охватывают широкий круг вопросов государственного и общественного развития, составляют магистральное направление русской академической науки XIX в.

Во-вторых, в рамках критического переосмысления историографической традиции планируется изучение достижений основных школ зарубежной русистики, предпринявших попытку переосмысления и деидеологизации истории российской государственности и правовой системы. Важное значение имеет освещение ранее закрытых и табуированных тем, таких как история гражданского общества и правового государства, история конституционализма, реализация прав и свобод человека и гражданина, история национальных, этнических и конфессиональных конфликтов и др.

3. Расширение проблематики теоретико-исторических исследований в контексте новых методологических подходов и в направлении изучения российской национальной идентичности и др.

Приоритетным направлением для участников семинара станет сравнительный анализ форм и выявление альтернатив формирования российской государственности, выяснение возможностей использования историко-правового опыта в современных преобразованиях.

Перспективным здесь видятся компаративные подходы, предусматривающие анализ правовых форм российской государственности по трем направлениям: в сравнительной перспективе, в сопоставлении их, прежде всего, с классическими европейскими моделями; в исторической ретроспективе и в контексте механизмов и технологий реализации этих моделей. В контексте современных демократических преобразований исключительно важное значение имеет анализ правовых традиций и форм российской государственности.

Магистральным направлением историко-правовых и теоретико-правовых исследований является вопрос о формах правления, который также будет рассмотрен в ходе занятий исследовательского семинара. Основной вклад в разрешение данного вопроса был внесен либеральной юридической мыслью начала XX в.

Основными направлениями обсуждения на семинаре станут исторические корни и заимствования правовых норм и институтов; исторические конструкции разделения властей, парламентаризма, судебной системы; сопоставимость форм правления и политических режимов в России и других странах; значение исторического опыта при выборе современной формы правления, разделения функций институтов центрального и местного управления и самоуправления при проведении современных конституционных, земельных, административных и судебных реформ; вопросы оптимальных и ошибочных институциональных решений; формирование гражданской службы и этических принципов ее функционирования. Все эти проблемы включают анализ изменения правовых институтов и социальных отношений в контексте процессов модернизации, глобализации и информатизации.

Анализ стратегий и моделей политико-правовой модернизации – очередное приоритетное направление для изучения в рамках научно-исследовательского семинара. В ходе выявления моделей общественного переустройства, реально представленных в истории, речь пойдет о моделях, выстроенных с позиций различных идеологий (консерватизма, либерализма, социализма, анархизма и национализма); партийных программ (анализ проектов политических партий – левых, центра и правых); а также проектов, предложенных крупными социальными мыслителями и включающих как содержательные параметры реформ, так и определение масштабов их осуществления. Ключевое значение имеет вопрос об отношении различных социальных и политических направлений к праву и к идее правового государства, к осуществлению модернизации в ее правовом и неправовом инвариантах.

Другая сторона проблемы – готовность самого общества к восприятию реформ. Предметом исследования с этих позиций должны стать социально-психологическая основа социальных изменений (в том числе такие факторы как консерватизм, апатия, раздражение, вызванное отсутствием опыта, влияние исторических предрассудков); система социальной адаптации новых отношений, создание инфраструктуры политических и экономических институтов, а также адекватной системы судебных учреждений и административной юстиции.

Значимой для участников семинара станет проблема формирования социальной структуры общества и ее эволюции. Это направление исследований, опираясь на достижения классической русской историко-правовой науки и современные социологические подходы, стремится восстановить объективную картину социальных отношений и институтов традиционного общества и их изменений в результате модернизации и революций XX в. Ключевое значение здесь имеет вопрос о времени формирования и специфике сословного строя, реконструкции юридических и функциональных параметров сословного деления, корпоративной организации и социально-психологических особенностей различных сословий, внутрисословной и межсословной мобильности, роли сословий в общественном управлении; взаимоотношении с государственной властью. На этой основе становится возможным проведение сравнительных исследований сословного строя традиционного общества, его модификаций периода абсолютизма, стратегий перехода к бессословному (гражданскому) обществу и формирования российского среднего класса.

4. В рамках работы семинара планируется уделить существенное внимание выяснению отношений теоретико-исторических исследований и социальной практики меняющегося мира. Актуальной проблематикой в условиях глобализации Новейшего времени становится история интеграционных процессов –взаимодействие и взаимное восприятие культур, создание мировых рынков и информационных коммуникаций, международные интеграционные процессы, особенно набирающие силу в результате дезинтеграции колониальных империй после Второй мировой войны. Важным видится выяснение возможного экспертного вклада историко- и теоретико-правовой наук в проведение демократических реформ, уяснение возможностей прогностических оценок с позиций историко-правового и теоретико-правового научного знания , типологии социальных конфликтов и моделировании их механизмов на сравнительном теоретико-историческом материале, прогнозировании возможных результатов социальных процессов с учетом исторического опыта и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины

Освоение дисциплины должно способствовать подготовке магистра к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами деятельности:

в правотворческой деятельности:

оценка эффективности законодательных инициатив и обоснование наиболее приемлемых вариантов законопроектов;

участие в разработке правовой политики, осуществлении правового мониторинга, нацеленного на выявление проблем в юридическом сопровождении процессов социально-политического развития общества;

в правоприменительной деятельности:

анализ и выработка вариантов решения юридических проблем, стоящих перед органами государственной и муниципальной власти, международными организациями, правовое сопровождение их деятельности;

в правоохранительной деятельности:

обеспечение прав и свобод человека и гражданина, законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

защита прав и законных интересов граждан и юридических лиц;

в экспертно-консультационной деятельности:

оказание юридической помощи гражданам, юридическим лицам, органам государственной власти и местного самоуправления, общественным объединениям, иное консультирование по вопросам права;

подготовка заключений по проектам нормативных правовых актов и доктринальному толкованию актов;

научно-обоснованная правовая экспертиза деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, государственных и муниципальных учреждений, общественных организаций, информационно-аналитических центров, средств массовой информации;

в организационно-управленческой деятельности:

подготовка правовой аналитической информации для принятия решения органами государственного управления и местного самоуправления;

работа с базами данных и информационными системами при реализации организационно-управленческих функций;

в научно-исследовательской и преподавательской деятельности:

подготовка и реализация научно-исследовательских проектов в соответствии с профилем ООП магистратуры;

участие в проведении научных исследований в соответствии с профилем профессиональной деятельности;

преподавание в высшей школе, обучение кадров.

Исходя из этого, магистрант должен знать:

– методологию исторических, теоретических и философских исследований права и государства,

– принципы и механизмы формирования критериев достоверности научного знания в области истории государства и права, теории государства и права, философии права, сравнительного правоведения и других специальных учебных курсов, изучаемых в рамках магистерской программы ИТФ;
уметь:

– осуществлять работу по сбору и обобщению материалов по ключевым проблемам учебных курсов магистратуры и теме своей курсовой и магистерской работы;

– использовать современные методы работы с источниками и историографией по теме научного исследования;
владеть навыками:

– овладения комплексом научных исследований по теме магистерской диссертации;

– творческого осмысления и переосмысления существующей историографической традиции изучения проблематики учебных курсов;

– использования современных методов научного знания, как общенаучных, так и специальных;

– реферирования научной литературы, подготовки обзоров, отчетов, научных публикаций и др.;

– преподавания дисциплин теоретико-, историко- и философско-правового циклов.

Освоение дисциплины способствует приобретению студентом следующих профессиональных компетенций:
1. Системные компетенции:

№ по порядку	Код компетенции по ЕК	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
СК-1	СК-М1	Способен оценивать и перерабатывать освоенные научные методы.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
СК-2	СК-М2	Способен предлагать концепции, модели, изобретать и апробировать способы и инструменты.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
СК-4	СК-М4	Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень, строить траекторию профессионального развития и карьеры.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
СК-6	СК-М6	Способен анализировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
СК-8	СК-М8	Способен вести профессиональную, в том числе научно-исследовательскую деятельность в международной среде.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.

2. Профессиональные компетенции

№ по порядку	Код компетенции по ЕК	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
А) Инструментальные компетенции
ПК-1	ИК-М5.1	Способен участвовать в правотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, организационно-управленческой, научно-исследовательской и педагогической деятельности в сфере юриспруденции.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-3	ИК-М5.3	Способен руководить отдельными видами профессиональной деятельности на основе правовых и профессиональных этических норм.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-5	ИК-М2.1.1._2.4.1_2.5.2	Способен устно публично выступать (дискуссировать) на русском (государственном) языке в рамках профессионального и научного взаимодействия.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-8	ИК-М4.1ю	Способен искать, анализировать и обрабатывать юридически значимую информацию посредством использования формально-юридического, сравнительно-правового и иных специальных методов познания.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-11	ИК-М5.3/5/6ю	Способен описывать юридически значимые проблемы и ситуации в смежных профессиональных областях в рамках экономических, социальных и гуманитарных наук.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
Б) Социально-личностные компетенции
ПК-14	СЛК-М4ю	Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия в процессе реализации профессиональной юридической деятельности.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-15	СЛК-М6ю	Способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы юридического свойства.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-16	СЛК-М7ю	Способен строить профессиональную юридическую деятельность на основе принципов законности, справедливости и социальной ответственности.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.
ПК-17	СЛК-М8ю	Способен генерировать новые юридические решения, обладает креативностью, инициативностью.	Лекции, семинары, встречи с учеными и практиками, мастер-классы экспертов и специалистов, подготовка докладов, презентаций, письменных работ.

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Методологический семинар проводится с магистрантами магистерской программы «История, теория и философия права» на протяжении всего периода их обучения. Он включен в раздел М 3 (практики и научно-исследовательская работа) базового учебного плана подготовки магистра. Работа на методологическом семинаре позволит магистранту конкретизировать знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения следующих дисциплин:

История отечественного государства и права;
История государства и права зарубежных стран;
История политических и правовых учений;
Теория государства и права.

Основные навыки, полученные магистрами в ходе работы научно-исследовательского семинара, могут быть использованы в дальнейшем при освоении программы аспирантуры по специальностям 12.00.01 «Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве» и 12.00.02 «Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право»

Работу научно-исследовательского семинара предполагается организовать в следующих формах:

– лекции, проводимые ведущими профессорами и преподавателями кафедры; они имеют целью ввести магистрантов в проблематику научных исследований преподавателей кафедры, познакомить их с методикой составления и осуществления исследовательских проектов и полученными в ходе работы научными результатами;
– представление «творческих портретов» ведущих преподавателей кафедры и факультета, а также других высших учебных заведений;
– обсуждение научных публикаций, привлекших внимание научной общественности;
– проведение мастер-классов ведущих специалистов в соответствующих магистерской программе областях теоретико– и историко-правового знания;
– проведение тематических «круглых столов»;
– выступление участников семинара с докладами и научными сообщениями и их обсуждение;
– обсуждение выполняемых участниками семинара научно-исследовательских работ (рефератов, курсовых работ, магистерских диссертаций);
– обсуждение научных докладов приглашенных на заседание семинара или заседание кафедры гостей.

Предполагается проведение выездных заседаний семинара для практического знакомства с деятельностью научно-исследовательских учреждений и центров научной информации, функционирующих в области исследовательских интересов магистрантов.

Научно-исследовательский семинар планируется организовать в виде очных 4 часовых заседаний. Предполагается, что в течение 2-х годичного обучения каждый слушатель выступит, как минимум, три раза с докладами. Во-первых, с обоснованием научной темы, которую он избрал для исследования в рамках подготовки магистерской диссертации. Во-вторых, с научным докладом в рамках тематического плана работы семинара (в качестве одного из вариантов – выступление по теме курсового исследования на 1 курсе магистратуры). В-третьих, с представлением основных положений, выводов, результатов, полученных в ходе подготовки диссертационного исследования.

Работа научно-исследовательского семинара будет организована научными руководителями семинара – руководителем и куратором магистерской программы ИТФ, а также ведущими преподавателями кафедры. Задача руководителя научного семинара состоит в организации и координации научной работы слушателей, в умении «разогреть» дискуссию по их докладам, резюмировать ход дискуссии, указав как на положительные ее моменты, так и на научные и методические ошибки слушателей.
5. Тематический план

п/п	Наименование темы	Виды занятий
п/п	Наименование темы	Всего часов	Лек.	Сем.	Сам. раб.
1	2	3	4	5	6
1-й год обучения Раздел 1. Проблемы истории и теории юриспруденции (модуль 1)
1.	Юридическое мировоззрение: источники, вехи и модели развития	10		4	6
2.	Развитие юридического образования и юриспруденции в России во второй половине XIX – начале XX вв.	10		4	6
3.	Теоретические проблемы правопонимания и формирования содержания права	10		4	6
4.	Право, правовые системы в условиях глобализации	10		4	6
5.	Тенденции развития современной российской правовой системы	10		4	6
6.	Правовая политика как общетеоретическая и организационно-правовая проблема	10		4	6
7.	Теоретико-правовые проблемы соотношения права, государства, демократии и экономики	10		4	6
8.	Роль права в формировании инновационной экономики и общества. Правовые формы интеграции науки и образования	10		4	6
Раздел 2. Законотворческий процесс в России Нового времени (модуль 2)
9.	Источники, историография, методология.	10		4	6
10.	Феномен профессиональной бюрократии и ее место в политической системе Российской империи	10		4	6
11.	Повседневный мир петербургской канцелярии	8		2	6
12.	Законотворческие практики в XIX веке	10		4	6
12.
13.	Проблема кодификации законодательства.	10		4	6
14.	Бюрократия и правовое пространство Российской империи	10		4	6
15.	Группы интересов и законодательный процесс в XIX – начале XX в.	8		2	6
16.	Пресса и законодательный процесс в XIX – начале XX в.	8		2	6
17.	Законотворческий процесс в 1906–1917 гг.	12		6	6
Раздел 3. Проблемы технологии и методологии нормотворчества (модуль 3)
18.	Нормография как наука и научная дисциплина	8		2	6
19.	Нормотворческая юридическая техника	12		6	6
20.	Приемы и способы изложения нормативного материала	10		4	6
21.	Мониторинг в правотворчестве	12		6	6
22.	Антикоррупционный мониторинг	10		4	6
23.	Оценка регулирующего воздействия	8		2	6
24.	Организация подготовки законопроектов. Требования, предъявляемые к законопроектам	10		4	6
25.	Подготовка законопроектов	10		4	6
26.	Технология подготовки нормативных правовых актов Президента Российской Федерации	8		2	6
27.	Структура и содержание нормотворческого процесса федеральных органов исполнительной власти	12		6	6
Раздел 4. Гражданское общество в историко-правовом и теоретико-правовом ракурсах (модуль 4)
28.	Гражданское общество в России: исторический и теоретический аспекты проблемы	10		4	6
29.	Гражданское общество в политико-правовой мысли Нового времени. Классические теории.	10		4	6
30.	Развитие теорий гражданского общества в XX веке	10		4	6
31	Воззрения на гражданское общество в российской политико-правовой и философской теории последних лет	10		4	6
32	Общественные организации в политической системе российского общества: XIX – начало XX века. Складывание основ гражданского общества	14		8	6
33	Опыт функционирования общественных организаций в советский период	10		4	6
34.	Гражданское общество и некоммерческий сектор в постсоветской России	10		4	6
35.	Гражданское общество в посткоммунистической Европе: траектории и перспективы развития	10		4	6
36.	Подведение итогов НИСа 1-го года обучения. Предзащита курсовых проектов.	10		4	6
	ЗАЧЕТ
	ИТОГО (по 1-му году обучения):	360	0	144	216
	Раздел 5. Теория прав человека
37.	Теория прав человека: от истории к современности	6		4	2
38	Права человека и демократия	6		4	2
39	Пределы вмешательства в права человека	6		4	2
40	Универсализм прав человека и культурный релятивизм	6		4	2
41	Право на уважение частной и семейной жизни, жилища и корреспонденции	6		4	2
42	Право на свободу совести и вероисповедания	6		4	2
43	Право на свободу слова: концепция, философское и теоретико-правовое обоснование, пределы	6		4	2
44	Равенство и дискриминация	6		4	2
	Раздел 6. Методика проведения мониторинга в области прав человека
45	Организация и проведение мониторинга соблюдения прав человека: постановка задач	6		4	2
46	Анализ нормативно-правовой базы как часть мониторинга прав человека и часть теоретических исследований в области прав человека	6		4	2
47	Методы социальных наук в изучении и мониторинге прав человека. Количественные и качественные методы мониторинга	6		4	2
48	Методика проведения мониторинга и исследований в конкретных областях прав человека (анализ литературы и отчетов по проведенным исследованиям)	6		4	2
49	Мониторинг нормативно-правовых актов	6		4	2
50	Подготовка отчета о проведении мониторинга и презентация результатов исследования	6		4	2
51	Презентация результатов мониторингов, проведенных студентами	6		4	2
	Раздел 7. Методология юридической науки
52	Понятие, предмет и объект правовой науки	6		4	2
53	Метод, система и функции правовой науки	6		4	2
54	История западноевропейской правовой науки	10		6	4
55	Понятие, виды и стадии правовых исследований	6		4	2
56	Методология догматических и сравнительно-правовых исследований	6		4	2
57	Методология социальных правовых исследований	6		4	2
58	Методология историко-правовых исследований	2		4	6
59	Методология теоретико-правовых исследований	6		4	2
60	Организация научного исследования и особенности подготовки научных публикаций	6		4	2
61	Методика преподавания юридических дисциплин	4		2	2
	Раздел 8. Апробация основных положений магистерских диссертаций. Предзащита диссертаций	55		42	22
	Зачет
	Итого: по второму году обучения	222		144	78
	Итого: за два года обучения	582		288	294

6. Формы контроля знаний магистрантов
Контроль за работой магистра на научно-исследовательском семинаре будут осуществлять научные руководители семинара, а также научный руководитель магистранта по магистерской диссертации. Результаты работы магистранта на семинаре будут отражаться, в числе других показателей, в итоговой аттестации магистранта.

Работу семинара предполагается планировать в рамках учебных модулей согласно учебному плану магистратуры. Тематика очередного заседания семинара с примерным перечнем вопросов и выступающих размещается в сети Интернете на рабочем портале кафедры теории права и сравнительного правоведения. На сайте могут быть размещены также материалы к очередному семинару.

Контроль знаний магистров осуществляется в соответствии с установленной в НИУ ВШЭ методикой по 10 балльной системе. Текущий контроль знаний осуществляется путем начисления баллов за успеваемость и активность на семинарских занятий. Итоговый контроль осуществляется в форме зачета. Результирующая оценка определяется как средний балл, исходя из оценок магистрантов, выставленных преподавателями по результатам работы в каждом из модулей НИСа.

По завершении работ НИСа предполагается выполнение магистрантами итоговой работы, в ходе которой они характеризуют методологию, методы, научный инструментарий избранного ими курсового и магистерского исследований, анализируют научную новизну и актуальность проблематики указанных работ.

НИС первого года обучения разделен на 4 модуля. Занятия семинара начинает руководитель программы, д.ю.н., профессор А.С. Туманова, которая проводит два первых занятия в первом модуле, затем следуют занятия куратора программы профессора д.ю.н., проф. А.А. Сафонова (первый модуль, 3–8 занятия). Занятия НИСа во втором модуле проводит д.и.н., проф. К.А. Соловьев, в третьем модуле – д.ю.н., проф. Ю.Г. Арзамасов и в четвертом модуле – д.ю.н., проф. А.С. Туманова.

НИС второго года обучения разделен на 4 модуля. В первом–втором модулях с магистрантами работает д.ф.н., доцент А.К. Соболева, занятия в третьем модуле проводит д.ю.н., профессор А.А. Сафонов, занятия в четвертом модуле проводит д.ю.н., профессор А.С. Туманова.

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Оценки по итоговому контролю выставляются «зачтено» / «не зачтено» с указанием оценки по 10-ти балльной шкале, принятой в НИУ ВШЭ.

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1-й ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Раздел 1. Проблемы истории и теории юриспруденции
Тема 1. Юридическое мировоззрение: источники, вехи и

модели развития (4 часа)
Проблемное поле для обсуждения:

Юридическое мировоззрение и его возникновение в России (п. 14, с. 36–53, п. 13, глава 8^¹).
Основные вехи развития правовой культуры России XIX в. (п. 7, 8, 13, и другие)

- систематизация законодательства при Николае I,

- судебная реформа 1864 г.,

- университетская реформа и университетский устав 1863 г.

Литература:

Азаркин Н.А. История юридической мысли в России: Курс лекций. М.: Юридическая литература, 1999.
Десницкий С.Е. Слово о прямом и ближайшем способе к научению юриспруденции // Юридические произведения прогрессивных русских мыслителей: вторая половина XVIII в. М.. 1959.
История государственно-правовых учений: Учебник / Отв. ред. В.В. Лазарев. М.: Спарк, 2006.
История политических и правовых учений. Учебник / Под. ред. О.Э. Лейста. М.: Зерцало, 2000.
История политических и правовых учений. Учебник для вузов / Под общ. ред. проф. О.В. Мартышина. М.: Норма, 2006.
Захаров В. Как готовить юриста: изучая русские рецепты. Очерки истории юридического образования в России второй половины XIX – начала XX века. Курск, 2006.
Захаров В.В., Ильина Т.Н. Система подготовки кадров для органов правосудия в России во второй половине XIX – начале XX века. М.: РИОР, ИНФРА-М, 2013.
Зипунникова Н.Н. «Университеты учреждаются для преподавания наук в высшей степени». Российское законодательство об университетах XVIII – начала XX века. Екатеринбург, 2009.
Корнев А.В., Борисов А.В. Правовая мысль и юридическое образование в дореволюционной России: Учебное пособие. М.: Изд-во Эксмо, 2005.
Куприц Н.Я. Из истории государственно-правовой мысли дореволюционной России (XIX в.). М.: Изд-во МГУ, 1980.
Скрипилев Е.А. О юридическом образовании в дореволюционной России (XVIII – начало XX вв.) // Государство и право. 2000. № 9. С. 81–89.
Томсинов В.А. Государственная власть и юриспруденция в России: уроки истории // Законодательство. 1998. № 2.
Уортман Р.С. Властители и судии: Развитие правового сознания в императорской России. М., 2004.
Валицкий А. Философия права русского либерализма. М., 2012.
Wirtschafter E.K. Russian Legal Culture and the Rule of Law // Kritika. Vol. 7. № 1. Winter 2006.

Тема 2. Развитие юридического образования и юриспруденции в России

во второй половине XIX – начале XX вв. (4 часа)

Проблемное поле для обсуждения:

1. Система юридического образования и изменения в ней согласно Университетским уставам 1835, 1863 и 1884 гг. Расширение программ учебных курсов, удельный вес теоретико-исторических курсов в юридическом образовании (пп. 2–4)

2. Специальные учебные заведения, готовившие юристов во второй половине XIX в.: общая характеристика.

Училище правоведения, Демидовский юридический лицей, Лицей цесаревича Николая (Катковский), Военно-юридическая академия.

3. Юридические общества и их роль в развитии юридической науки и образования (пп. 1, 8)

4. Возникновение и развитие юридической журналистики, ее влияние на развитие правовой науки и образования

5. Видные российские правоведы: В.И. Сергеевич, А.Д. Градовский, И.Е. Андреевский, Б.Н. Чичерин, С.А. Муромцев (п. 13–14).
Литература:

Горин А.Г. Юридические общества дореволюционной России.// Государство и право. 1989. №7. С.117 – 123.
Захаров В. Как готовить юриста: изучая русские рецепты. Очерки истории юридического образования в России второй половины XIX – начала XX века. Курск, 2006.
Захаров В.В., Ильина Т.Н. Система подготовки кадров для органов правосудия в России во второй половине XIX – начале XX века. М.: РИОР, ИНФРА-М, 2013.
Зипунникова Н.Н. «Университеты учреждаются для преподавания наук в высшей степени». Российское законодательство об университетах XVIII – начала XX века. Екатеринбург, 2009.
Корнев А.В., Борисов А.В. Правовая мысль и юридическое образование в дореволюционной России: Учебное пособие. М.: Изд-во Эксмо, 2005.
Корнев В.Н. Проблемы теории государства и права в либеральной правовой мысли России конца XIX – начала XX вв. М.: Юрлитинформ, 2005.
Куприц Н.Я. Из истории государственно-правовой мысли дореволюционной России (XIX в.). М.: Изд-во МГУ, 1980.
Миридонова В.С. Юридические общества в России (1865 - 1917)…Диссертация… канд. юрид. наук. М., 2002
Немецкая историческая школа права. Челябинск, 2010. См. ст. П. Новгордцева «Историческая школа юристов. Ее происхождение и судьба»; С. Муромцева «Образование права по учениям немецкой юриспруденции».
Новгородцев П.И. Введение в философию права. Кризис современного правосознания. М., 1996.
Скрипилев Е.А. О юридическом образовании в дореволюционной России (XVIII – начало XX вв.) // Государство и право. 2000. № 9. С. 81-89.
Томсинов В.А. Государственная власть и юриспруденция в России: уроки истории // Законодательство. 1998. № 2.
Томсинов В.А. Иван Дмитриевич Беляев // Вестник Московского университета. Сер. Право. 1996. № 4.
Томсинов В.А. Российские правоведы XVIII – XX веков: очерки жизни и творчества (к вопросу № 7)
Уортман Р.С. Властители и судии: Развитие правового сознания в императорской России. М., 2004.
Фельдштейн Г.С. Главные течения в истории науки уголовного права в России. М.: Изд-во «Зерцало», 2003.
Шершеневич Г.Ф. Наука гражданского права в России. Казань, 1893.
Валицкий А. Философия права русского либерализма. М., 2012.
Wirtschafter E.K. Russian Legal Culture and the Rule of Law // Kritika. Vol. 7. № 1. Winter 2006.

Тема 3. Теоретические проблемы правопонимания

и формирования содержания права (4 часа)
Проблемное поле для обсуждения:
Типы научной рациональности и типы правопонимания. Интерпретация бытия права в классических правовых теориях. Интерпретация бытия права в неклассических правовых теориях. Естественно-правовые концепции правопонимания. Позитивистские концепции правопонимания (нормативизм, психологическая, социологическая, историческая концепции). Либертарно-юридическая концепция правопонимания. Интегральное правопонимание как проблема современной теории права. Основные теоретико-правовые концепции в современном российском правоведении.
Литература:

Основная:

Абдуллаев М.И., С.А. Комаров. Проблемы теории государства и права. Спб., 2003.

Варламова Н.В. Типология правопонимания и современные тенденции развития теории права. М., 2010.

Мальцев Г. В. Понимание права. Подходы и проблемы. М., 1999.

Мартышин О.В. Совместимы ли основные типы понимания права? // Государство и право. 2003. № 6.

Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства. М., 2002.

Основные концепции права и государства в современной России (По материалам "круглого стола" в Центре теории и истории права и государства ИГП РАН) // Гос. и право. 2003. N 5. С. 5– 33.

Радько Т.Н., Медведева Н.Т. Позитивизм как научное наследие и перспектива развития права России // Государство и право. 2005. №3.

Четвернин В.А. Введение в курс общей теории права и государства. М., 2003.
Дополнительная:

Алексеев С.С. Линия права. М., 2006.

Боуз Д. Либертарианство. История, принципы, политика. Челябинск, 2004 (2009).

Графский В.Г. Общая теория права П.А. Сорокина: на пути к интегральному (синтезированному) правопознанию // Государство и право. 2000. № 1.

Зорькин В.Д. Позитивистская теория права в России. М., 1978.

Лейст О.Э. Сущность права. Проблемы теории и философии права. М., 2002.

Матузов Н.И. Актуальные проблемы теории права. Саратов, 2004. Гл.3.

Нерсесянц В.С. Философия права. М., 1997.

Поляков А.В. Постклассическое правоведение и идея коммуникации // Правоведение. 2006. № 2.

Чистое учение о праве Ганса Кельзена. М., 1987-1989. Вып. 1-2.

ТЕМА 4. Право, правовые системы в условиях глобализации

(4 часа)
Проблемное поле для обсуждения:

Зарождение и развитие правовой глобализации. Концептуальные подходы к понятию глобализации. Причины ускорения глобализационных процессов в различных сферах общественной жизни. Позитивные и негативные последствия глобализации. Правовое отражение и опосредование мировых интеграционных процессов. Проблема мирового правопорядка. Идея глобального права. Проблема глобализации и фрагментаризации правовых систем современности. Место России в глобализирующемся мире.

Взаимодействие национальных правовых систем. Формы взаимодействия: аккультурация, рецепция. Проблема заимствования правовых институтов. Понятие «вестернизации». Теория конвергенции. Перспективы развития национальных правовых систем в условиях глобализации. Понятие правовой системы переходного периода. Российская правовая система в условиях глобализации. Права человека в глобализирующемся мире. Универсализация каталога прав человека как элемент глобализации. Регионализм и права человека.
Литература:

Основная:

Алексеев С.С. Линия права. М., 2006. Раздел 3.

Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности. М., 1998.

Матузов Н.И. Актуальные проблемы теории права. Саратов, 2004. Гл. 4.

Леже Р. Великие правовые системы современности: сравнительно-правовой подход. М., 2009.

Лукашева Е.А. Человек, право, цивилизации: нормативно-ценностное измерение. М, 2009.

Лукьянова Е.Г. Глобализация и правовая система России (основные направления развития). М., 2006.

Пиголкин А.С., Тихомиров Ю.А. Глобализация и развитие законодательства. М., 2004.

Саидов А.Х. Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности). М., 2000.

Сорокин В.В. Теория государства и права переходного периода: Учебник. Барнаул, 2007.

Цвайгерт К., Кетц Х. Сравнительное частное право: В 2-х тт. М.: Международные отношения, 2010. Т. I.
Дополнительная:

Байтин М.И. Право и правовая система // Право и политика. 2000. № 4.

Богдановская И.Ю. Правовые системы Канады, Австралии, Новой Зеландии: особенности развития // Право и политика. 2002. № 8.

Бойцова В.В., Бойцова Л.В. Панорама современных правовых систем // Юридический мир. 2002. № 8.

Любашиц В.Я. Современное государство в глобализирующемся мире: проблемы теории // Правоведение. 2004. № 4.

Панарин А. С. Искушение глобализмом. М., 2002.

Поленина С.В. Мультикультуризм и права человека в условиях глобализации // Государство и право. 2005. № 5.

Права человека и процессы глобализации современного мира / Отв. ред. Е.А. Лукашева. М., 2005.

Синюков В.Н. Россия в XXI веке: пути правового развития // Государство и право. 2000. № 11.

Смирнова Е.С. Проблемы регионализма и мобильность правового статуса населения в условиях глобализации // Государство и право. 2005. № 9.

Сорокин В.В. Правовая система // Правоведение. 2002. № 1.

Тихомиров Ю.А. Право: национальное, международное, сравнительное // Государство и право. 1999. № 8.

следующая страница >>