Рабочая программа рассчитана на 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, из них 3 часа на обобщение знаний учащихся

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство для 5 класса разработана на основе авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд Программы общеобразовательных учреждений», под руководством и редакцией народного художника России, академика РАН Б. Н. Неменского Москва «Просвещение», 2010.

Цель: развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств их содержанию и языку. Программа предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы. Обучение строится как познание единства художественной и утилитарной функции произведений декоративно-прикладного искусства, как освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.

Учебно-методический комплект:

Изобразительное искусство и художественный труд Программы общеобразовательных учреждений», под руководством и редакцией народного художника России, академика РАН Б. Н. Неменского Москва «Просвещение», 2010.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н. Г. Горяева, О. В. Островская; под. ред. Б. М. Неменского.-10-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, из них 3 часа на обобщение знаний учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
Особенности уникального крестьянского (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
несколько народных художественных промыслов России.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);
различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы 17 века);
различать по материалам, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик);
выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;
уметь передавать единство формы и декора 9на доступном для данного возраста уровне);
умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
владеть навыком работы в конкретном материале.

Тематическое планирование

№ урока	Название темы, содержание урока
Древние корни народного искусства (8 часов)
1	Древние образы в народном искусстве.
2	Декор русской избы.
3-4	Внутренний мир русской избы.
5	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
6	Образцы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
7	Народный праздничный костюм.
8	Народные праздничные обряды (обобщение темы).
Связь времён в народном искусстве (8 часов).
9	Древние образы в современных народных игрушках.
10-11	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
12-13	Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
14-15	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.
16	Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).
Декор – человек, общество, время (12 часов)
17	Зачем людям украшения.
18-20	Декор и положение человека в обществе.
21	Одежда говорит о человеке. Декоративное искусство Древнего Китая.
22	Одежда говорит о человеке. Декоративное искусство Западной Европы XVII века.
23-24	Одежда говорит о человеке.
25-27	О чём рассказывают гербы и эмблемы.
28	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).
Декоративное искусство в современном мире (7 часов).
29-31	Современное выставочное искусство.
32-35	Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.