Программа по английскому языку, 11 класс мбоу «Гимназия №2» имени Баки Урманче - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1страница 2
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Программа по английскому языку, 6 класс мбоу «Гимназия №2» имени... 5 568.42kb.
Информация о результатах внеурочной образовательной деятельности 1 163.96kb.
Рабочая программа по английскому языку 7 класс 4 430.51kb.
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 1200.68kb.
Рабочая программа по литературе мбоу «Гимназия №40» Морозова Ю. 4 920.28kb.
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса общеобразовательной... 1 296.65kb.
Контрольная работа №2 по английскому языку 11 класс Инструкция по... 1 102.79kb.
Конспект урока по английскому языку 4 класс Бекасова Нинель Григорьевна... 1 46.32kb.
Рабочая программа по английскому языку 6 класс 1 243.03kb.
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса Ибрагимовой... 3 443.03kb.
Рабочая программа по английскому языку в 8 классе мбоу «Нижнеалькеевская... 3 385.45kb.
Русско-итальянский разговорник 1 57.52kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Программа по английскому языку, 11 класс мбоу «Гимназия №2» имени Баки Урманче - страница №1/2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 11 класс

МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче



Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса на 2010-2011 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов:



  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2009 год);

  2. Примерные программы по английскому языку, созданные на основе ФК ГОС (2009 год);

  3. Республиканский базисный учебный план общеобразовательных учреждений;

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованный МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ,на 2010-2011 учебный год;

  5. Учебно-методический комплект “New Millenium English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы:О.Л.Гроза,О.Б.Дворедская)

Изучение иностранного язык в целом и английского в частности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

*Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной компенсаторной ,учебно-познавательной);

*Речевая компетенция-совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности( говорении, аудиоровании, чиении и письме); умений планировать свое речевое и не речевое поведение;

*Языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

*Социокультурная компетенция-увеличение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка ,совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

*Компенсаторная компетенция- развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

*Развития и воспитание у обучающихся понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении к будущей профессии; формирование качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Речевые умения

Говорение

*Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах- расспросах ,диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.



Развитие умений:

* Участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему;

*Осуществлять запрос информации;

* Обращаться за разъяснениями;

*Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме

Объем диалогов-до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося



*Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.



Развитие умений:

*делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме;

*Кратко передавать содержание полученной информации;

*Рассказывать о себе, своем окружении, свои планах, обосновывая свои намерения/поступки;

*Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседника в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера;

- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:


  • Отделять главную информацию от второстепенной;

  • Выявлять наиболее значимые факты;

  • Определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую информацию.


Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей ):

- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы; несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций,рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой информации из текста.
Развитие умений:


  • Выделять основные факты;

  • Определять главную информацию от второстепенной;

  • Предвосхищать возможные события/факты;

  • Раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • Понимать аргументацию;

  • Извлекать необходимую информацию;

  • Определять свое отношение к прочитанному.


Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеы, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений:


  • Расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • Рассказывать об отдельных фактах своей жизни, выражая свои суждения ,чувства;

  • Описывать свои планы на будущее.


Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода( подзаголовки, таблицы, графики…); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.


Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений , связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.


Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокульурных знаний и умений происходит за счет углубления:

  • Социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде ( включая этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

  • Межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах, этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений происходит за счет использования:

  • Необходимых языковых средств для выражения мнений

  • Необходимых языковых средств, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в иноязычной среде

  • Формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.


Языковые знания и умения
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.


Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков в оформлении различных ипов предложений.


Лексическая сторона речи

Систематизация ранее изученных лексических единиц; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников - 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями уже известных слов и слов, образованных на основе словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для кульуры англоязычных стран, навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях , в том числе Conditional I,II,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish”, конструкцией so/such+that, эмфатических конструкций типа It’s him who…,It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Past Continuous, Present Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (infinitive, Participle I, Gerund) без различия их функций.

Совершенствование навыков употребления артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе. Совершенствование навыков распознавания и употребление в речи местоимений; прилагательных и наречий в том числе many/much, few/a few, little/a little; количественных и порядковых числительных.



Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление,время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности.

Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

  • Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме(видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен)

  • Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Уметь

Говорение

  • Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • Рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

Аудирование

  • Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видео текстов: прагматических, публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

Чтение

  • Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

  • Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Общения с представителями других стран

  • Получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • Расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • Изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижения других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Контроль знаний учащихся

I четверть – контроль ЗУН по чтению

II четверть – контроль лексико-грамматических ЗУН

III четверть – контроль навыков по аудированию



IV четверть - письмо

Тематическое содержание11 класс



  • Раздел 1. Изучение языка - 10 часов

( Языки международного общения, роль языков при выборе будущей профессии в современном мире).

  • Раздел 2. Люди и города - 10 часов

( Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности; путешествие по своей стране и за рубежом, места и условия проживания туристов, выдающиеся личности).

  • Раздел 3. Работа для жизни - 10 часов

(Современный мир профессий, проблемы выбора профессии, планына ближайшее будущее).

  • Раздел 4. Тайны - 11 часов

(Научно-технический прогресс)

  • Раздел 5. Телевидение - 10часов

(досуг молодежи, современные средства массовой информации, современные технологии).

  • Раздел 6. Мир науки - 10 часов

(Научно-технический прогресс ,планы на будущее)

  • Раздел 7. Искусство - 10 часов

(досуг молодежи, культурное наследие нашей страны истран изучаемого языка)

  • Раздел 8. Преступление и наказание - 9 часов

(межличностные отношения)

  • Раздел 9. Образ жизни - 9часов

(здоровье и забота о нем)

  • Раздел 10. Чей это мир - 9 часов

(Природа и экология, научно-технический прогресс) нее




Сроки

Тема раздела и подтемы

Кол.

уроков

Цели и задачи

Лексика

Грамматика

Виды реч. деятельности

Чтение

Письмо и перевод

Формы учебной деятелбности

Домашнее задание

1.




What`s in a language?

10





























Are you a good language learner?

2

Совершенствование навыка чтения с выб. и полным пониманием; навыка у/речи по теме «Qualities to be more successful», навыка п/речи(resolutions), умения работать со словарем

Accuracy/ accurate, efficiency/ efficient, independence/independent, proficiency/ proficient, progress/progressive

Ways of organizing vocabulary

Чтение у/речь п/речь

What makes a good learner (horoscope)

A new School Year resolution

S1, S2 T-S1 T-S2










Why English?

2

Совершенствование навыка аудирования с высказыванием мнения, навыка чтения с полным пониманием навыка устной и п/речи, закрепление л/единиц предыдущего урока

Be fluent, beneficial, exception, expand, gain an appreciation, stretch one`s mind, well rounded, what counts is…….

Quantity modifies at least, nearly , about, around, fewer than. Revision of second conditional

Аудирование у/речь п/речь

Learning foreign languages. Diagrams

On opinion essay

T-S1,S2 S1 S2 S3










Death Sentence

2

Cовершенствование навыка аудирования(текст-лекция), формирование навыка у/речи на основе аудиотекста, совершенствование навыка чтения с полным пониманием, повторение грам.явлений в устной и п/речи

Community, diversity, minority, reduce/reduction, survival

Present Perfect Past Simple

Аудирование чтение у/речь п/речь

The Bongou people

Taking notes while listening to lecture ex.2c, 3b,3c

S1, S2, S3 T-S1,S2 group work










Check your grammar and vocabulary

1

Контроль п/речи по теме







п/речь




Стр.20-21 упр.1-5

S1,S2,S3….









Express yourself

1

Совершенствование навыка монологической речи по теме в ролевой игре

Graduate, poet, linguist, Cape Town University




Монологическая речь







Ролевая игра










Резервные уроки

2

























2.




People and places London

10 2

Cовершенствование навыка чтения с полным пониманием прочитанного и поисковым заданием, навыка у/речи в парной работе по заданию

Historic sites, integral, integrated approach, major, nuisance, resident, restrict, sustainable, tourism, unique, unite

Use of , might, may, probably

Чтение у/речь

London`s great international brand that has to be managed carefully. Right of reply




S1, S2 T-S1,S2 S1-S2








Russia`s little empty Oxford

2

Совершенствование навыка чтения с извлечением информации, навыка у/речи на основе прочитанного с использованием л/единиц урока, навыка п/речи по теме «Город»

Anything but, at the height of, dignity, explore, flourish, lack, prosper, renovate, scare smb. of, tourist, destination

If only +Ved(2) if only + had+ Ved(2)

Чтение у/речь п/речь

Russia`s little empty Oxford-Suzdal

A description of a town in paragraphs

T-S1,S2 S1,S2,S3 group work










Projects

2

Совершенствование навыка аудирования с извлечением информации, навыка выборочного чтения текста, у/речи на основе л/единиц по теме урока и навыка п/речи по творческому заданию

Accomodation, apply to, contribute, draw smb. into smth., financial viability, grant, implement




Аудирование чтение у/речь п/речь

The Torrington Project

A project to improve Nizhnekamsk

T-S1,S2 S1, S2,S3 group work










Сheck your grammar

1

Контроль навыка чтения и грам-ки, словарного запаса




Артикль if only +Ved(2)

п/речь




Cтр.-36-38

S1,S2,S3










Express yourself

1

Совершенствование навыка монолог.речи по теме «Let`s make our town prosper»







у/речь







Group work









Резервные уроки

2

























3.




A job for life

10































Why don`t you get a job

2

Совершенствование навыка изучения , чтение по теме с введением новых л/ед, навыка у/речи на основе л/ед с высказыванием предпочтения о видах работы

Bonus, challenge, perk, promote, recruit, shift, supervision, trainee, work one`s way up. Phrases of expressing preferences

I`d like to be able I`d rather have

Чтение у/речь п/речь

Sales. Chef. Graduates in the Police Service Holiday Representatives and Tour Guides

An essay A job I`d choose A job I`d never choose

T-S1,S2 S1-S2 S1,S2,S3 S1-S2 group work










A letter of application and a CV

2

Совершенствование навыка чтения текстов с полным пониманием прочитанного, навыка у/речи по закреплению л/ед и п/р “A letter of application”

Secretary, baby sitter, waiter, charwoman, curriculum vitae

Time expressions, in order to…., so that……, with to Clauses of purpose

Чтение у/речь п/речь

A job advertisement ”Happy Pizza” A CV A letter of application

A CV A letter of application

T-S1, S2 S1-S2 S1, S2










A job interview

2

Совершенствование навыка аудирования с извлечением информации и выражением мнения, навыка у/речи по теме «Tips how to prepare for a job interview»

Useful phrases: Well, let me see How shall I put it? Well, let me think…… Let`s put it this way That`s a good question/ a difficult

Past Simple Present Simple

Аудирование чтение у/речь п/речь




How to prepare for a job interview (tips)

T-S1,S2,S3 S1-S2 S1,S2,S3










Check your grammar

1

Проверка знаний уч-ся в чтении, грамматике

A lorry driver, a sales manager, a social worker, a cleaner, an accountant, a nurse




п/речь

A letter of application

Стр.51-53 упр.1-5

S1, S2, S3










Express yourself

1

Совершенствование навыков монологической речи по итогу темы







Монологическая речь

Interesting board Applicant




S1,S2 S1-S2










Sample test №1

1

Контроль знаний уч-ся в гр-ке и чтении













Стр.181,182,183













Резервные уроки

2

























4.




Mysteries

11































At the edge of the unknown

2

Совершенствование навыка чтения с полным пониманием, навыка у/речи с анализом прочитанного текста, навыка аудирования с полным пониманием текста и п/речи о паронормальных явлениях

Musty, moaning, transparent, to fade away, fear, vague, I was dead scared, to pound mist, smell

Past Simple

Аудирование чтение у/речь п/речь

Martin`s story

A story about a supernatural phenomenon

S1,S2,S3 T-S1,S2,S3










Telepathy

2

Совершенствование навыка аудирования с извлечением спец.информации, навыка чтения с полным пониманием прочитанного, навыка у/речи по обсуждению эксперимента

Anticipate, at random, do research, exhibit smth, investigate smth, make experiments, phenomena, premonition

Prefixes: para; pre

Аудирование чтение у/речь

A newspaper article “ In recent research studies”




S1,S2 S1-S2 T-S1,S2 group work










Stone me

2

Совершенствование навыка аудирования с полным пониманием текста, навыка у/речи по решению проблемы , навыка п/речи по написанию репортажа и навыка чтения с выборочным пониманием

Drag ,load smth. onto smth. sink, sling, slide tow, transport

articles

Аудирование чтение у/речь п/речь

Sceptical magician

A personal experience report

S1,S2,S3 S1-S2 T-S1,S2










Check your grammar

1

Проверка знаний уч-ся в чтении и грамматике







п/речь




Стр.67-68 упр.1-6

S1,S2,S3










Express yourself

1

Совершенствование навыка монологической речи в Телешоу по теме :”Do you believe in…?”







Монологическая речь







Индивидуальная по картинкам










Резервные уроки

2

























5.




TV or not TV

10































What`s on the box?

2

Совершенствование навыка аудирования с извлечением спец.информ., навыка чтения с полным пониманием, навыка у/речи по закреплению л/ед по теме, навыка п/речи в написании обзора телепрограмм.

Action film, by and large, die-hard, episode, give smth. a try, lead character, regret, season, tune in, talk smb. into smth.

Relative clauses

Аудирование чтение у/речь п/речь

On-line programme review: La Femme Nikita

Positive/ negative review

S1,S2,S3 T-S1,S2










Whose choice is it?

2

Совершенствование навыка у/речи о насилии на TV и его эффекте, навыка чтения с извлечением спец.информации

Appeal(for), call for , call on, call upon, demand urge




у/речь чтение

1.A message to an e-mail discussion group 2.Appeal to Hollywood

A letter of appeal about violence on TV

T-S1,S2 S1,S2,S3 group work










TV-Turn off Week turn me on

2

Совершенствование навыка у/речи по закреплению л/ед, навыка чтения текста с полным пониманием

Tube, biscuit, subway, purse although/though, despite, in spite of

Clauses of concession

Чтение У/речь

An article TV-Turn off Week turns me on




T-S1,S2,S3 S1,S2,S3










Check your grammar

1

Проверочная работа(контр. письма, чтения)













Стр.81-83 упр.1-4

S1,S2,S3










Express yourself

1

Совершенствование навыка монологической речи в работе в группах

I agree, but on the other hand That`s a good idea I approve/ disapprove of…




Монологическая речь







S1,S2,S3 group work S1-S2-S3




следующая страница >>



Я целиком за свободу самовыражения, при условии, что она будет под строгим контролем. Алан Беннет
ещё >>