Подготовка обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче егэ - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
О планируемых изменениях ким егэ 2013 года 1 64.26kb.
Советы врача. Подготовка и сдача егэ. Как помочь школьникам в подготовке... 1 34.41kb.
Отчет о реализации программы развития муниципальной системы образования... 7 777.52kb.
Памятка «Подготовка учащихся к сдаче егэ по английскому языку» 1 48.9kb.
Аналитическая справка по результатам диагностического обследования... 1 124.68kb.
Об установлении актированного дня для обучающихся муниципальных общеобразовательных... 1 9.47kb.
Информация о результатах государственной (итоговой) аттестации в... 1 136.41kb.
Разработчики 2 600.32kb.
Динамика численности выпускников общеобразовательных учреждений,... 1 59.42kb.
Рабочая программа по английскому языку 6 10 1588.25kb.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки... 1 67.87kb.
Дискурсная гетерогенность литературы для детей: когнитивный и лингво-прагматический... 5 604.04kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Подготовка обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче егэ - страница №1/1

Управление образования Администрации Корочанского р-на
Подготовка обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче ЕГЭ»
( английский язык)

Автор Елистратова Евгения Владимировна,

учитель английского языка

МОУ «Погореловская СОШ»

Корочанского р-на Белгородской области
2008 год

Оглавление.

1. Введение 1 c.

2. Методические рекомендации 2 c.

3. Советы учащимся 4 c.

4. Основная часть: 7 c.

а) работа с текстом (вид чтения); 7 c.

б) работа с грамматическим материалом; 16 c.

в) лексические упражнения; 20 c.

г) подготовка к устной части экзамена; 23 c.

д) подготовка к письменной части экзамена. 24 c.

5. Заключение. Выводы. 26 c.

6. Список литературы. 27 c.

1

« Тот, кто оставляет все на волю случая,

превращает свою жизнь в лотерею».

Томас Фуллен.

1. Школьные годы – это тот период, когда закладываются глубокие знания во всех областях, в том числе и в области иностранных языков. Ведь для того, чтобы ребенок не страдал впоследствии из-за того, что не выучил иностранный язык, когда было больше времени, когда не надо было работать, когда изучение всего давалось намного легче, необходимо дать ему возможность заниматься иностранным языком с детства.

В этом возрасте можно заложить по-настоящему глубокие, всесторонние знания и навыки: способность грамотно читать, писать, говорить и понимать иностранную речь. При этом все эти навыки будут носить не поверхностный временный характер, что неминуемо, если заниматься иностранным языком короткий срок. Поэтому в школе перед нами, учителями, ставят задачи, такие как постановка правильного произношения, формирование грамматической базы, ликвидация психологического и языкового барьера.

Большое значение уделяется языку как средству общения ( как устно так и письменно), а значит все виды деятельности – устная и письменная речь, аудирование, чтение развиваются планомерно.

2
Большое внимание уделяется не только устной речи, но и грамотному письму. Материал подается учащимся от простого к сложному и повторяется через определенное время на более высоком уровне. Все это способствует более глубокому овладению иностранным языком.

С введением в Российской Федерации ЕГЭ подготовка к нему является наиболее важным аспектом занятий по иностранному языку.


2. Экзамен определяет уровень владения языком: А2 – базовый, В1 – повышенный, В2 – высокий. Для того чтобы учащиеся успешно сдали ЕГЭ, можно предложить следующие методические рекомендации для учителей:

* прежде всего учителю необходимо изучить нормативные документы такие как спецификация экзаменационной работы, кодификаторы элементов содержания для составления КИМов ЕГЭ, демоверсии ЕГЭ, следить за изменениями в структуре и содержании КИМов;

* анализировать федеральные и региональные отчеты о результатах ЕГЭ;

* использовать в работе только учебниками с грифом Минобра и науки;

* перестроить учебный процесс так, чтобы на уроке присутствовала сбалансированная речевая, языковая, социокультурная деятельность;

3
* во время уроков обсуждать с учащимися сильные и слабые стороны участников ЕГЭ и предлагать им выполнение заданий в формате ЕГЭ;

* при этом обращать внимание на то, чтобы учащиеся умели правильно заполнять бланки и ознакомить их с требованиями и критериями оценивания результатов ЕГЭ;

* применять на уроках больше различных стратегий по видам речевой деятельности в зависимости от коммуникативной задачи;

* Развивать у учащихся языковую догадку, не обращать внимание на незнакомую лексику в тексте;

* предлагать учащимся работать с текстами различных жанров;

* совершенствовать умения в общении с употреблением клише в устной и письменной речи;

* формировать умения выдвигать контраргументы;

* учить делить на абзацы письменное сообщение;

* совершенствовать лексико-грамматические навыки во всех видах речевой деятельности;

* учить самостоятельно добывать информацию из различных источников, обобщать, делать заключения, развивать и излагать свои тезисы;

* ставить перед учащимися больше проблемных коммуникативных заданий;

* использовать ИКТ в качестве повышения качества обученности во всех видах речевой деятельности.
4

3. Советы учащимся по подготовке к ЕГЭ:

* учить язык необходимо на должном уровне, выполнять все требования учителя;

* использовать учебники, рекомендованные Минобра и науки;

* четко уяснять, что требуется в каждом задании экзамена;

* научиться правильно заполнять бланк экзамена;

* вырабатывать навыки по выполнению заданий путем неоднократного прорешивания типовых упражнений;

* чаще беседовать с учителем, одноклассниками на английском языке по экзаменационным заданиям.
Советы по чтению:

1. Прочитайте заголовок и попытайтесь определить по нему основную мысль текста.

2. Внимательно изучите задания к тексту. Это поможет вам понять его содержание.

3. Прочитайте бегло весь текст, не обращая внимания на незнакомые слова и возможные языковые трудности. Постарайтесь представить себе его общее содержание.

4. Прочитайте текст еще раз, не прибегая к словарю в поисках значения каждого незнакомого вам слова. Постарайтесь догадаться о значении этих слов по контексту, по правилам словообразования и т.д.

5
5. Обращайтесь к словарю только в том случае, если незнакомое слово мешает вам понять общий смысл текста.


6. Мысленно представьте себе общее содержание прочитанного.

7. Выделите для себя новую информацию, которую вы извлекли в процессе чтения текста.

8. Обратите внимание на трудные места и незнакомые слова в тексте и постарайтесь установить, имели ли они принципиальное значение для общего понимания его смысла.

Не паникуйте! Придерживайтесь установленного времени , данного на выполнение одного задания.


Советы по аудированию:

* учитесь выделять из услышанного нужную информацию (даты, имена собственные, числа, географические названия и т.д.).

* используйте метод догадки о значении незнакомых слов по контексту.
Советы по лексике и грамматике:

* читайте весь текст, не обращая внимания на пропуски;

* определите окружение ( какие части речи), куда должно быть вставлено слово;

* определите в каком времени идет повествование, чтобы правильно определить время глагола;

6

* если вы в чем-то не уверены, попробуйте угадать.



Советы по письму:

* соблюдайте форму письма;

* вспомните , как правильно пишется адрес;

* не забывайте о начальной и конечной фразах;

* выделите вопросы, на которые вы должны будете отвечать:

* проверьте ошибки;

* соблюдайте объем письма (100 – 140 слов).



Тематика общения по говорению:

1. Мои друзья.

2. Взаимоотношения в семье, со сверстниками, взрослыми.

3. Здоровый образ жизни.

4. Свободное время.

5. Покупки.

6. Учеба и выбор профессии.

7. Путешествие.

8. СМИ и новые информационные технологии.

9. Молодежная мода.

10.Города своей страны и их достопримечательности.

11. Праздники.

12. Природа и экология.

13. Деятели науки и культуры нашей страны и Великобритании.

14. О культуре Великобритании и США.

15. География и природа стран изучаемого языка.

16. Система образования стран изучаемого языка.

17. Быт и досуг в странах изучаемого языка.

7
18. Города страны изучаемого языка и их достопримечательности.

19. Речевое и неречевое поведение в процессе межличностного и межкультурного общения.

Придерживайтесь следующих временных рамок:

* высказывание по теме – 2 мин;

* расспросить собеседника и получить нужную информацию – 1,5 – 2 мин;

* вести беседу с целью принятия совместного решения – 3-4 мин.

При этом :

А2 – 10 – 13 фраз;

В1 – не менее 5 реплик;

В2 – не менее 10 реплик.


6. Основная часть.

Ниже предлагаются варианты упражнений по различным видам речевой деятельности для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.


а) Работа с текстом (виды чтения)

1. Прочитайте тексты (0-5) и установите их соответствие рубрикам А – G. Каждая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. После выполнения задания занесите



свои ответы в рамку, как показано в примере О.

A

The First Birds

B

Inside a Bird

8

С

Bird Legends

D

Man and Bird

E

Talented Talkers

F

Bird Records

G

Champions of the air


TEXT 1.

O

E

There are a great many birds which can be taught to say a few words. But the real “talking” birds can be taught to say long sentences! The best talking birds are parrots, mynas, crows, ravens, jackdaws and certain jays. Many people believe that the ability to “talk” depends on the structure of a bird’s tongue. Most biologists believe birds do not understand the words they say.


1




The ostrich is the largest bird in the world. It can grow up to 9 feet (2,7 m) tall. The smallest bird is the bee humming bird of Cuba, which no large than a bumblebee. The heaviest flying bird ever recorded was a mute swan that weighed 50 lb (23 kg). The chicken is the world’s most common bird. In the wild, the redbilled quelea of Africa is the most numerous bird.

9


2




Birds have an internal skeletons and backbone. Flying birds have very light skeletons, to reduce the weight they have to carry in flight. Many of their bones are hollow. The inside of the bones looks like a honey comb. Birds also have lightweight beaks, instead of heavy, bony jaws.



3




Birds are the most numerous of the earth’s warm-blooded animals. Scientists have estimated that there may be over 100,000 million birds in the world all together. Their success is largely due to their ability to fly, which gives them a better chance in finding food and places to live. Birds come in all different sizes and colours.


4




All living things change over thousands of years to improve their chances of survival. This process of change is called evolution. Birds evolved from reptiles about 150 million years ago. Their feathers developed from the scales which covered their ancestors. Wings gradually evolved from front legs. One of the first birds was Archaeopterycs (“ancient wing”). It was about the size of a gull and had the sharp teeth of a lizard. It was a bad flier and used to climb trees and then glide away.
10

5




People have often looked at birds as bearers of good fortune. The phoenix was worshiped in Ancient Egypt, but exists only in legend. People believed that phoenix could set itself on fire and then rise from its own ashes. The dove as symbol of peace came from the biblical story of Noah, who sent a dove from his Ark to find dry land. The pelican got its reputation for being a good dutiful parent in the Middle Ages. People believed that the pelican pierced its chest and fed its young with its blood.


2. К вопросам 1 – 7 выберите правильный ответ A,B,C, или D.

TEXT 2.
During the backing hot months of the summer holidays

my mother and I used to escape to one of the scattered lakes north of Prince Albert. In its magic surroundings we used to spend the long summer days in the open air, swimming and canoeing or just lying dreaming in the sun. In the evening the lake was always a bright, luminous grey after the unbelievable sunset colours had faded.

The last summer before we returned to England was particularly enchanted. For one thing, I was in love for the first time. No one will ever convince me that one cannot be in love at fifteen. I loved then as never since,

11

with all my heart and without doubts or reservations or pretence.



My boyfriend Don worked in Saskatoon. But the lake was “his place” – the strange and beautiful wilderness drew him with an obsessive urgency, so I suspected it was not to see me that he got on his motor-cycle as many Fridays as he possibly could, and drove three hundred –odd miles along the pitted prairie roads to spend the weekends at our place.

Sometimes he couldn’t come, and the joy would go out of everything until Monday, when I could start looking forward to Friday again. He could never let us know in advance, as we were too far from civilization to have a phone or ever a telegraph service. Three hundred miles in those conditions is quite a journey. Besides, Don was hard up, and sometimes worked overtime at weekends.

One Friday night a storm broke out. I lay I bed and listened to the thunder and the rain beating on the roof. Once I got up and stood looking out over the treetops, shivering. I tried not to expect Don that night hoping he would have enough sense to wait until the storm ended. Yet in my frightened thoughts I couldn’t help imagining Don fighting the storm. His motorbike, which had always looked to me so heavy and solid, seemed in my thoughts frail enough to be blown onto its side by the first guse that struck it. I thought of Don pinned under it, skidding, his face pressed into the mud.

I crawled back into bed, trying to close my throat against the tears. But when my mother, prompted by the


12

deep sympathy and understanding between us, came in to me. She kissed my cheek and found it wet.

“Don’t get upset, Jane,” she said softly. “He may still come”.

When she had tucked me in and gone, I lay thinking about Don, about the danger of the roads…you couldn’t ride or walk along them safely after heavy rain; your feet would slip from under you. The roads in Northev Canada are not like the friendly well-populated English ones, where are always farmhouses within walking distance and cars driving along them day and night.

It was hours later, that I suddenly realized the sound of the roaring engine was real. The storm was ding. I lay absolutely still, relief and pain fighting for ascendancy within me, each in itself overwhelming enough to freeze the breath in my lungs as I heard Don’s heavy tired footsteps on the wooden stairs.
1. The last summer was particularly fascinating for Jane because she

A spent it in the magic surroundings.

B had a lot of fun in the open air.

C enjoy unbelievable sunsets by the lake.

D fell in love for the first time.
2. Jane believes that love at fifteen is

A a sincere deep feeling.

B associated with doubts.

C full of reservations.

D connected with pretence.

13
3. Don traveled three hundred-odd miles every weekend because he was



A desperate to see the author before she left.

B fond of riding his motorcycle.

C attracted by the beauty of the lake.

D fond of spending weekends with his friends.
4. Sometimes Don didn't come to see Jane and her mother on Friday because he

A thought they were too far from civilization.

B had given up hope of seeing the author.

C makes some extra money.

D hated traveling in exhausting conditions.
5. Mother came into Jane’s room during the storm because she

A felt Jane was afraid of the thunder.

B felt Jane was worried about Don.

C heard Jane walking in the room.

D heard Jane crying in her bed.
6. According to the author the roads in North Canada were

A slippery

B muddy

C lonely

D busy

14
7. “…relief and pain fighting for ascendancy within me…”means that the author felt



A overwhelming pain

B relief and pain alternately.

C relief as a prevailing emotion.

D neither relief nor pain.
3. Прочитайте вопросы 1 – 5 и отрывки из путеводителей по достопримечательностям Великобритании, обозначенные буквами AF . Установите в каких текстах можно найти ответы на эти вопросы. Ответ на каждый вопрос можно найти только в одном тексте. Занесите свои ответы в таблицу, приведенную выше, где под номером вопроса впишите соответствующую букву. В задании один текст лишний.
Text 3.
Which place

1. collects things connected with famous writers?

2. does the Queen stay in when she comes to Scotland?

3. collects things of working class people?

4. is the birthplace of one of the Scottish kings?

5. is a treasure house of toys?

A The Palace of Holyroodhouse is one of the ancient of the residences still occupied by the royal family. It is closely connected with the history of Scotland. It is open

15
to the public throughout the year except during royal visits.



B Edinburgh Castle was a royal palace and much fine building work went on here: the oldest building, St. Margaret’s Chapel dates from the 12th century; James IV built the Great Hall with its magnificent oak roof.

Other highlights of the tour include the huge 15th – century siege gun and the palace where Mary Queen of Scots gave birth to James IV.



C Of all Scotland’s rich historic homes and castles, Thirlestane offers something quite special. Here there is so much to see and enjoy at leisure that many visitors return time and time again.

Thirlestane’s historic toy collection makes it favourite for families too.



D Walk through a Victorian street full of shops, peep into family living rooms through the centuries. Discover a fascinating collection of clothes, furniture and household things, during to the period from 1580 – 2000.

E Located in historic house built in 1622, the Writer’s Museum is unique to Scotland. Dedicated to the lives and work of Scotland’s greatest literary figures in particular Robert Burns, Sir Walter Scott and Robert Louis Stevenson, the museum contains collections of rare things and manuscripts.

F The People’s Museum is filled with the sounds, sights and smells of Edinburgh life in the past.

The museum tells about people who worked in Edinburgh industries, trades and services, about their

16
work and pastimes. It uses reconstructed scenes, objects and photographs to bring their story to life.




1

2

3

4

5


















б) Работа с грамматическим материалом.
Task 1.

Match the beginning of each sentence with its correct ending, a or b.

1. I’ve lost my key a) so I couldn’t get in.

2. I lost my key b) so I can’t get in.
3. I changed my mind a) so I didn’t go.

4. I’ve changed my mind b) so I’m not going.


5. I lived here for five years a) and really like it.

6. I’ve lived here for five years b) and I really liked it.


7. I did that report a) sometime last week.

8. I’ve done that report b) so I’ll put it on your

desk today.

9. I never met Gogol a) I hope I have the

chance to.

10. I’ve never met Gogol b) I wish I’d had the

chance to.
17
Task 2.

Choose the correct item.

1. What are you cooking? It…very nice!

a) is smelling; b) smells; c) smelt.

2. John…very hard at the moment.

a) worked; b) has worked; c) is working.

3. ...I help you to carry those bags? Yes, please.

a) shall; b) will; c) do.

4. I…a new bike last week.

a) bought; b) have bought: c) will buy.

5. They… in England for twenty years.

a) are living: b) live: c) have lived.

6. I… “Scorpions” in 1993.

a) have seen: b) saw: c) am seeing.

7. We always… French onion soup on Fridays.

a) are going to eat: b) eat; c) eats.

8. Why have you got this new blouse? Because I… to the party.

a) will go; b) am going; c) go.

9. The children … happily in the garden yesterday.

a) play; b) played; c) have played.

10. She… her ticket already.

a) is buying; b) bought; c) has bought.
Task 4.

Open the brackets using the right tense form of the verb.


  1. She (be) very tired because she (not/sleep) for two days. 2. When I (get) to the shop, it (close). 3. She

18
(know) him long before they (get married). 4. You (finish) all the questions when the exam (end). 5. We (arrive) late so the bus (already/go). 6. He (not/go) to the cinema with them because he (already/see) the film. 7. Ralph (call) hisfriend last night and (tell) him about his problems. 8.When I (arrive) at Jim’s house. He (already /make) a cake and (do) washing up. 9. When I (arrive) at Jim’s house, he (make) us a cup of coffee. 10. When we (get) to the theatre. The play (just/start) and all the seats (be taken). 11. James (have) supper then (go) to sit in his living-room. 12. He (feel) tired. It (be) an awful day.

Task 5.

Put the verbs in brackets into Past or Present Simple Passive.

  1. The pet (feed) every day by a girl. 2. The thief ran away but he (find) by the policeman. 3. She (always/dress) in funny clothes. 4. Both boys (take) home where they (ask) questions by their parents. 5. He (say) to be me best friend. 6. The cathedral (build) by Sir Christopher Wren after the Great Fire.


Task 6.

Choose the reported word and turned the following into Reported Speech.

advised wondered suggested

asked promised ordered

19
refused

1. “I think you should take more exercises”, the doctor said to me.

2. “I will not answer your questions”, the actor said to him.

3. “I really will phone this evening”, he said to her.

4. “Do you know where I’ve put my hat?” he said to her. 5. “What have you bought me for Christmas?” the little boy said to his parents.

6. “Go to your room now and do your homework”, the mother said to her son.

7. “You will be paid twice a month”, her boss said.

8. “Would you like me to drive you to town?” she said to me.

Task 7.

Do some tests:

1. If I were you, I________take the wallet to the police

a) will, b) should, c) would, d) had to, e) none of the above.

2. If you took more exercise, you _______probably fill stronger.

a) will, b) should, c) must, d) would, e) none of the above.

3. I wish it_______now that Christmas is coming.

a) snows, b) snowed, c) had snowed, d) should snow, e) none of the above.

4. The mother wished her daughter_______ to her more often.


20

a) will write, b) will have written, c) would have written, d) would write, e) none of the above.

5. It’s time the kids_______ back home.

a) are, b) should be, c) were, d) would be, e) none of the above.

6. Sue only wishes Bob _________forget the address and telephone.

a) does not, b) will not, c) would not, d) had no, e) none of the above.

B) Лексические упражнения

Task 1.Put the right word in the right place.

1

great

large


A man may be noble though he is poor.

No one is a … man because he has … fortune.



2

love

like


It has been wisely said that we may … a friend,

though we do not … his faults.



3

little

small


I have … fear that you will soon be able to

master such a … book.



4

travel

trip


We have … a lot but this is our first … abroad.

5

elderly

old


Most of my … friends are still young men; but

I have lately become acquainted with an … man.



6

old

ancient


His library contains many … editions of … classical

writers.



7

7


Invention

discovery



We speak of the … of a new planet or Ireland, but

of the… of a new machine.


8


taught


learnt


21

The master who… me grammar was a clever man.

I… more from him than from any other

teacher.


9

faults

defects


The… in his education will not excuse the

serious… in his conduct.





Task 2.

Word formation. Complete each sentence with a word formed from the word in capitals.

1. Our city has some open spaces but they

are not very accessible. ACCESS

2.At the moment, I fear, we are___ to stop

this epidemic from spreading. POWER

3. Jude Parsons will be giving a____

on management techniques today at 4.30

in Room B. PRESENT

4. Much of the _____in the factory needs

replacing over the next year or two. MACHINE

5. Our local bus service has come in for

a lot of_____ recently. CRITIC

6. The Ireland boasts an amazing_____

of animal species. DIVERSE

7. She has such fantastic technique; she

makes swimming look absolutely______. EFFORT

8. All______ should be careful to check

the spelling and grammar on their forms. APPLY

22
9. Yes, I know boxing is dangerous, but

I still think it’s_____ to something like

motor racing. PREFER

10. I think he knows_____ more than he’s

letting on. CONSIDER
Task 3.

Replace the underlined words in these sentences using the correct form of one of the phrasal verbs below. Use some of them more than once.

make out make of

make up make for


  1. If you can’t think of a funny story that really happened, then you can invent one.

  2. Some football players fall to ground and pretend they are in pain.

  3. I don’t know what to think of the boy’s behaviour.

  4. Fewer women are using powder, lipstick and eye shadow these days, many prefer a more natural look.

  5. When the thieves saw the big dog moving towards them threateningly, they ran away.

  6. When you fill in the bills, please give me a copy.

  7. Different qualities form a person’s character.

  8. There’s someone outside th window, but I can’t see clearly who it is.


Г) Устная часть экзамена.

23

1. What can you tell your English-speaking partner about Russia as the biggest country in the world (it’s geographical position, population, climate and weather, etc.)?



What makes you proud of your Motherland (classic and modern writers, scientists, politicians, etc.)

Why does Russia attract tourists from all over the world? What would you show to your friend in your country?

What cities, lakes, rivers is Russia famous for?

2. Give 2 minute talk on travelling.



Remember to say:

* what makes people go travelling

* what the most popular places people go to are

* what good and bad experiences of traveling you have had.

3. You and your friend are asked to organize a special event during the Arts Week for senior classes of your school. You can choose from:

* poetry reading

* picture exhibition

* musical

* disco


* photo competition

Discuss with your friend and choose the one you both would like to be responsible for.

You begin the conversation. The teacher plays the part of your friend.

Remember to:

  • 24



  • discuss all the options

  • take an active part in the conversation and be polite

  • come up with ideas

  • give good reasons

  • find out your friend’s attitudes and take them into account

  • invite your friend to come up with suggestions

  • come to an agreement.


Д) Письменная часть зкзамена.
Task 1. Letter asking for information.

You are interested in studying in Great Britain and you have seen this advertisement in a magazine. Write a letter asking for more information. Use the notes on the advertisement.

Study in England at

the University of East Anglia1
* scholarship available for all levels of study

* an internationally recognized centre for research and teaching

* a dynamic and cosmopolitan campus university

* more than 1000 international students2

* award-winning architecture

* guaranteed accommodation3 on campus throughout your study

* just one and a half hours from London4

* convenient worldwide air connections through

25

Amsterdam

* the largest university sport complex in the UK
1. What kind of place is it?

2. Which countries do they come from?

3. Does it cost extra? How much?

4. Where is this exactly?





Task 2. Вы получили сообщение о том, что Ваш проект является одним из лучших на конкурсе и Вм вручается приз – туристическая поездка в Англию. Сообщите об этом своему английскому другу. Напишите ему открытку.

Ваш друг, Дик Грей, живет в городе Оксфорд, дом 10, на улице Greenstreet.

Не забудьте правильно написать адрес. Ваш ответ должен содержать 25-30 слов.



Task 3.

Во время Международного Форума в Белгороде Вы познакомились с британским сверстником. Напишите ему дружеское письмо. Расскажите о Белгороде, ландшафте, достопримечательностях, немного об истории и культурных традициях, пригласите в гости и пообещайте показать самые интересные места. Расспросите его о месте, где

26

он проживает, о жизни школы, свободном времени, молодежных инициативах по защите природы, экологии.

В Вашем письме должно быть приблизительно 100 –
140 слов.

.

5. Заключение. Выводы.



Все учителя иностранного языка уже хорошо себе уяснили, что цель ЕГЭ – максимально верно определить уровень знаний выпускника, выявить пробелы во всех аспектах владения языком. Поэтому, исходя из своего опыта работы и предложенного мной материала , я сделала вывод, что учащихся необходимо хорошо информировать о структуре экзамена, нюансах и подводных камнях, объяснять принципы начисления баллов и системы оценки знаний. В процессе учебной деятельности необходимо также выявлять пробелы в знаниях, чтобы потом работать по их устранению. Обязательно нужно проводить пробные, проверочные работы, построенные на принципах ЕГЭ. Постоянные тренировки позволяют привыкнуть к такому типу экзамена.

Одинаково особое внимание необходимо уделять всем видам речевой деятельности. Так в рамках блока аудирование и устная речь тренируется способность восприятия на слух устной речи,

27
выделять существенное, делать выводы и запоминать. Одно дело на уроке достаточно выучить тему и пересказать ее, то совершенно другое на ЕГЭ-

уметь инициировать и поддерживать диалог на всевозможные темы. Здесь как раз уместна и незаменима наша коммуникативная методика преподавания. Мы должны учить наших подопечных аргументировать свою точку зрения на иностранном языке, задавать вопросы, использовать различные грамматические конструкции, преодолевать языковой барьер. Также наши учащиеся должны уметь писать официальные и личные письма, сочинения с элементами рассуждения, статьи и доклады. Во время учебного процесса и, на дополнительных занятиях нужно рассказывать им о специфике жанров, зачитывать образцы, задавать домашние письменные задания и разбирать сделанное на уроках. Обязательно обращать внимание на орфографию и пунктуацию, значительно отличающиеся от российских.

ЕГЭ по иностранному языку построен на международных стандартах, но специфика у российского ЕГЭ все-таки есть, и каждый добивается того результата, к которому стремится.

28

Список литературы.


1. http://www.ucheba.ru/ege.

2. http://www.langinfo.ru/index/php.

3. http://www.english.language.ru.

4. Пакет материалов для районных олимпиад по английскому языку, 2006-07 учебный год.

5. Н.Г. Брюсова, Н.А. Лебедева. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для школьников. Изд. дом «Дрофа», Москва, 1998.

6. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе» «Методическая мозаика» № 1,2, 4,5. 2003.

7. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена в 2003 году. Иностранные языки. Министерство образования РФ.-М. Центр тестирования Минобразования России, 2003.



8. Е.Ф.Прохорова и другие. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Министерство образования РФ, «Интеллект-Центр», 2004.




Ходячая истина и собственный опыт говорят человеку, что он не меняется; но сердце упорно твердит ему каждый день, что все еще может перемениться. Кароль Ижиковский
ещё >>