Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио» федеральные рекомендации и региональный опыт - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащегося... 1 65.72kb.
О портфолио обучающегося 1 50.49kb.
Методические рекомендации, справочная информация. Портфолио от франц... 1 88.26kb.
Структура портфолио достижений педагогического работника в межаттестационный... 1 154.44kb.
Деловая игра «Портфолио, или Дневник личных достижений» Материал... 1 210.25kb.
Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных... 1 140.9kb.
Положение о системе внутришкольной оценки качества образования с... 1 170.75kb.
Папка достижений кузьмина андрея макаровича учителя физической культуры 2 478.06kb.
2011 папка профессиональных достижений для осуществления всестороннего... 8 1444.32kb.
Портфолио дошкольника – с чего начать? Введенное относительно недавно... 1 35.09kb.
Профессиональной деятельности педагогического работника 1 36.83kb.
Основы современных баз данных 21 3993.22kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио» федеральные рекомендации и региональный - страница №1/4

Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»

федеральные рекомендации и региональный опыт

Новикова Т.Г., АПК и ПРО Минобразования и науки РФ

Термин «портфолио» пришел в педагогику из политики и бизнеса: каждому знакомы понятия министерский портфель, портфель инвестиций.

Portfolio - 1) предмет для хранения и переноски письменных работ, документов и т.д. а) портфель б) «дело», папка; 2) должность министра; 3) серия работ, документов, бумаг и т.д., объединенных общей темой а) портфель ценных бумаг investment portfolio, security portfolio - портфель ценных бумаг (банка и т. п.) portfolio investments - портфельные инвестиции б) папка с рисунками.

Портфолио (в широком смысле слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио относится к разряду «аутентичных» (то есть истинных, наиболее приближенных к реальному оцениванию) индивидуализированных оценок, ориентированной не только на процесс оценивания, но и самооценивания.

Портфолио - рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важнейшим элементом практико-ориентированного подхода к образованию. Можно отметить, что портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства.

Конечная цель учебного портфолио заключается в свидетельстве прогресса обучения по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности.

Основной смысл портфолио - «показать все, на что ты способен». Педагогическая философия портфолио предполагает:

- смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу, предмету;

- интеграцию количественной и качественной оценок;

- перенос педагогического ударения с оценки на самооценку

Важная цель портфолио - представить отчет по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования, может быть как качественной, так и количественной.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

- формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Состав портфолио зависит от конкретных целей обучения. Именно цели являются свидетельством усилий, достижений и прогресса в обучении учащегося по конкретному предмету, разделу, теме. Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить динамику прогресса ученика. Так же, желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта, предъявляемого для зачисления на профиль, портфолио включал три элемента:

- описание цели сбора портфолио, его предназначения и кратного описания;

- содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов;

- перспективы дальнейшего использования, т.е. взгляд в будущее.

Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, - профильного обучения.

Введение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.

В эксперименте по предпрофильной подготовке предлагается использовать портфолио в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы, наряду с результатами итоговой аттестации. Предстоит опробовать различные модели портфолио, конкретные варианты которых будут разрабатываться и приниматься на уровне муниципальной образовательной сети (МОС).

Членами рабочей группы Минобразования и науки России был разработан подход, в котором задаются рамочные стандарты этого документа. В предлагаемом варианте, портфолио состоит из трех разделов: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов». Каждый раздел имеет описание по подходам к его наполнению, преимуществам каждого из разделов и существующим ограничениям.

Эти подходы не являются жесткой инструкцией необходимой к исполнению, а рассматриваются как вариант. В процессе отработки портфолио, на местах предлагается внести дополнительные предложения по разделам портфолио, способам его сбора и комплектования, определению его значимости и необходимости, критериальной оценке разделов и прочим специфическим особенностям, которые возможно проявятся только в ходе его практической реализации.

А) «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Этот раздел предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.



Преимущества данного раздела:

Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика, так как может стать значимой составляющей этого рейтинга (наряду с оценками, полученными при итоговой аттестации).



Ограничения применения данного раздела:

Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.

В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т.п., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования и т.п.

Б) «Портфолио работ» - представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

Данный раздел портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др. Портфолио может оформляться в виде творческой книжки ученика с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.



Преимущества данного раздела:

Портфолио этого типа дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.



Ограничения данного раздела:

Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

Примерный вариант записей в «портфолио работ»:

• Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте.

• Исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.

• Техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание.

• Работы по искусству. Дается перечень работ, фиксируется участие в выставках.

• Другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах.

• Элективные курсы и факультативы. Делается запись о названии курса, его продолжительности, форме, в которой проходили занятия.

• Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая. Фиксируется вид практики, место, в котором она проходилась, ее продолжительность.

• Занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты.

• Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат.

• Участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем ученика.

• Спортивные достижения. Делается запись об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда.

• Другое.

В «портфолио работ», учащийся представляет, во-первых, «ведомость» или «зачетную книжку» о прохождении им курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Во-вторых, может представить сами работы, проекты, исследования, которые он выполнил в ходе обучения на курсах по выбору или при обучении в учреждениях дополнительного образования, других учреждениях или выполнил самостоятельно, не получив за это подтверждающего документа. В-третьих, могут быть представлены сертификаты обучения, конкурсов, соревнований и т.п. не имеющих «официального признания» на уровне федерации, региона, муниципалитета. Это могут быть корпоративные конкурсы и т.п. В-четвертых, ученики могут представлять собственные изделия, например модели, поделки, картины, стихи, музыкальные произведения собственного сочинения, фотографии, компьютерные программы и т.п..

В) «Портфолио отзывов» - включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника к своей конкретной деятельности и ее результатам.

Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее.



Преимущества данного раздела:

Эта форма портфолио дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.



Ограничения применения данного раздела:

Сложность формализации и учета собранной информации.



Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:

• Заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников);

• Рецензия на статью, опубликованную в СМИ;

• Отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции старшеклассников;

• Резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений;

• Эссе школьника, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;

• Рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;

• Другое


В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представлять отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях, и самых различных сферах приложения сил. Важной составляющей данного раздела является самооценка ученика, его рефлексия на собственную деятельность. Бывает, что учащийся представляет неплохие результаты по каким-нибудь предметам, образовательным областям или конкурсам, олимпиадам, а выполняет при этом работу с большим нежеланием, о чем часто никто не подозревает. В результате он может получить рекомендации заниматься на профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь школьнику «найти себя», грамотно выстроить профориентацию, будет возможно используя этот раздел портфолио, где будет представлена саморефлексия ученика на разнообразную выполняемую им деятельность, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.

Портфолио будет весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика в случае конкурсного набора в 10-е профильные классы. Экзамены являются основной формой государственной аттестации, но при наличии конкурса на профиль и при равных баллах, полученных на экзаменах (двух обязательных письменных - русский язык и алгебра, и двух по выбору), в схему исчисления образовательного рейтинга включается портфолио ученика, с его составляющими. Однако остается не решенным вопрос «веса» портфолио в формировании образовательного рейтинга.

Ряд регионов принимают позицию, что портфолио максимально может быть представлен 10 баллами, тогда максимальная балльная оценка составляет 30 баллов (5+5 - за обязательные экзамены, 5+5 - за экзамены по выбору и 10 за портфолио), некоторые регионы считают, что портфолио должен быть представлен 1/4 от общей суммарной оценки. Этот вопрос мы считаем должен быть решен в регионе или муниципалитете с учетом особенностей, специфики и предпочтений местных органов управления образованием.

Читателю представляется вариант исчисления образовательного рейтинга. Однако при оценке разделов портфолио целесообразно обратить внимание на то, что приоритетными являются «профильные» достижения, то есть результаты, достигнутые в областях, соответствующих избираемому в 10-11 классах профилю обучения.



Примерная схема структуры «портфолио документов» и оценки его материалов

Блок Б

Иные сертификаты



Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и др.

Образовательные тестирования и курсы по предметам

Школьные и меж школьные научные общества

Конкурсы и мероприятия, организованные МОС



От 1 до 5

Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его компонентов; она может быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов блока А и блока Б, по одному из каждого, либо как-то иначе.



Примечание. В схему счета не включена составляющая среднего балла аттестата. Вопрос о его учете решается на уровне муниципальных органов управления образованием (учредителя образовательного образования).

Представляем схему зачисления учащихся на профиль старшей ступени обучения.





Все школы

(выпускники 9-х классов)






Схема зачисления учащихся на профили «старшей школы»

На профиль зачисляются учащиеся, успешно сдавшие основные экзамены (русский язык и алгебра) и экзамены по выбору соответствующие избираемому профилю, при наличии конкурса на профиль также учитываются индивидуальные достижения учащихся, причем предпочтение отдается профильным достижениям.

В регионах, включенных в эксперимент, разработаны документы, позволяющие наряду с государственной (итоговой) аттестацией выпускников определять рейтинг выпускника основной школы, поступающего на профильное обучение в старшей школе. Ниже читателю предлагаются региональные материалы.

Подходы к использованию портфолио в Кемеровской области

Положение

о комитете учета учебных достижений обучающихся

г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района

1. Общие положения

Комитет учета учебных достижений (КУУД) обучающихся создается при управлениях образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района с целью объективной и достоверной фиксации учебных достижений обучающихся в индивидуальных портфолио.



2. Состав и структура КУУД

В состав КУУД входят 5 человек:

Председатель КУУД - представитель управления образования, курирующий школьные вопросы. Секретарь - представитель научно-методического центра. 3 члена КУУД - представители всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, обучающихся. Состав КУУД утверждается приказом управления образования.

3. Функции КУУД

КУУД устанавливает требования и нормы, регулирующие структуру и функционирование портфолио. Данные требования и нормы являются обязательными для образовательных учреждений г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района с момента утверждения их приказом управлений образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района.

КУУД может выступать инициатором проведения образовательных творческих конкурсов с последующей сертификацией их результатов.

КУУД разрешает спорные вопросы, возникающие между участниками образовательного процесса, по портфолио.

КУУД работает по своему плану и собирается по мере необходимости, но не реже трех раз в год.

Председатель КУУД входит в состав Муниципальной экзаменационной комиссии.



Положение

о портфолио - индивидуальной накопительной оценке обучающихся

г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района

Общие положения

Портфолио - накопительная оценка вводится с целью объективного фиксирования индивидуальных учебных достижений обучающегося в течение курса 9 класса. Портфолио, наряду с результатами итоговой аттестации, определяет образовательный рейтинг выпускника и позволяет вступить в конкурсный отбор на профильное обучение на старшей ступени школы.



Структура портфолио

• Портфолио состоит из 6 блоков, каждый из которых имеет свою систему ранжирования:

1. блок - олимпиады Российского, областного, городского, школьного уровней.

2. блок - конкурсы (сочинений, творческих работ и т.д.) Российского, областного, городского, школьного уровней.

3. блок - исследовательская деятельность на федеральном, областном, городском, школьном уровнях.

4. блок - предпрофильные курсы, отработанные обучающимися в собственной школе или в другом образовательном учреждении сетевого взаимодействия за период обучения в 9 классе.

5. блок - дополнительное образование, т.е. участие обучающихся в работе студий, кружков, секций и т.д.

5. блок - образовательные курсы - курсы, пройденные обучающимися с целью углубления и расширения знаний по определенным дисциплинам (курсы иностранного языка, курсы информатики и т.д.). Курсы могут быть вписаны в портфолио при условии их сертификации.

Вводится графа «Особые замечания», где классный руководитель может сделать запись особых достижений обучающегося.

Параметры оценивания

Олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность, в зависимости от уровня достижений, оцениваются следующим образом:

Федеральный уровень -1 место - 10 баллов; 2-3 место - 9 баллов.

Областной уровень - 1 место - 8 баллов; 2-3 место - 7 баллов.

Городской уровень - 1 место - 5 баллов; 2-3 место - 4 балла.

Школьный уровень - 1 место - 2 балла.

В конце учебного года выводится высший балл достижений обучающегося по каждому из названных блоков. Достижения, показанные обучающимся на уровне выше муниципального, дают право быть зачисленным на избранный профиль вне конкурса при условии соответствия области особых достижений заявленному профилю.

Балл за каждый из предпрофильных курсов определяется исходя из количества часов, отработанных обучающимися, и результатов его деятельности. Максимальный балл за каждый из курсов - 2.

В конце года выводится средний балл за работу в предпрофильных курсах.

Балл в блоке «Дополнительное образование» определяется исходя из результатов работы обучающегося (участие в соревнованиях, концертах, выставках). Максимальный балл - 4.

Балл в блоке «Образовательные курсы» определяется по значимости курсов. Максимальный балл - 2.

Учет результатов работы обучающегося в блоках «Дополнительное образованнее и «Образовательные курсы» ведется только при, условии предоставления определенного документа (сертификат, справка), подтверждающего достижения обучающегося.

Итоговый балл по портфолио - суммарный балл по блокам.

Ответственные

Каждый портфолио носит именной характер и находится на руках у обучающегося. Ответственность за заполнение - портфолио возлагается на классного руководителя, который отвечает за объективность и достоверность сведений, заносимых в портфолио. Высшие баллы (1-3 блоки) и средние баллы (4-6 блоки) выставляются в портфолио в конце учебного года. Итоговый балл по портфолио выставляется классным руководителем на титульном листе и заверяется подписью директора школы и печатью.

В случае возникновения спорных вопросов субъекты образовательного процесса вправе обратиться в Комитет учета учебных достижений обучающихся, образованный при управлениях образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района.

Система баллов по портфолио обучающихся

Олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность



Россия

1-е место

10




2-3 место

9

Область

1-е место

8




2-3 место

7

Город

1-е место

5




2-3 место

4

Школа

1-е место

2

Предпрофильные курсы:

Балл определяется, исходя из количества часов, отработанных обучающимся, и результатов его работы (доклад, реферат и т.д.). Максимальный балл - 2.



Дополнительное образование:

Балл определяется, исходя из количества часов, отработанных обучающимся, и результатов его работы (проект, изделие, участие в конкурсах, выставках, концертах, соревнованиях и т.д.).

Максимальный балл - 4.

Образовательные курсы:

Балл определяется по значимости курсов. Максимальный балл - 2.



Положение

о модели «портфолио» выпускника основной школы МОС

Крапивинского района Кемеровской области

1. Общие положения

«Портфолио» ученика - это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая, наряду с результатами экзаменов, является составляющей образовательного рейтинга выпускника основной школы.



Цель создания - «портфолио» призван отражать работу ученика по процессу предпрофильного образования.

Задачи;

  • поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

  • развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

  • формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

  • содействовать индивидуализации образования школьников;

  • закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Требования и нормы, регулирующие построение и действие «портфолио», разрабатывает «комиссия по портфолио»

2. Полномочия и функции «комиссии по портфолио»

«Комиссия по портфолио» организует и руководит работой по созданию и отработке модели «портфолио». Создается «совет по портфолио» при муниципальном координационном совете по профильному обучению.

«Комиссия по портфолио» разрабатывает структуру «портфолио», проект представления итогового
документа, формы учета «портфолио»;


  • определяет формы взаимодействия учащихся, учителей, родителей и др. субъектов образовательного процесса при составлении «портфолио» и его оценки;

  • определяет период сбора «портфолио»;

  • осуществляет ранжирование сертифицированных документов;

  • устанавливает критерии отбора раздела «портфолио работ» и другие документы и нормы по «портфолио»;

  • несет ответственность за информирование всех субъектов образовательного процесса об установленных в образовательной сети формах, задачах и возможностях индивидуальной накопительной оценки.

3. Структура модели «портфолио»

Модель «портфолио» представляет собой:

А «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.

Ранжирование сертификатов индивидуальных учебных достижений определяется следующим образом:



следующая страница >>



Владею русским со словарем, французским, хинди, испанским, банту и другими с переводчиком. Владимир Колечицкий
ещё >>