Образовательная программа средней общеобразовательной школы №62 г. Ярославля на период до 2014 года принята на заседании

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ г. ЯРОСЛАВЛЯ
ДЗЕРЖИНСКИЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 62
г. ЯРОСЛАВЛЯ.
на период до 2014 года

ПРИНЯТА

На заседании

Педагогического совета

Протокол №__1___

от «28»__08___2008г.

Утверждена за заседании

педагогического совета

протокол №__________

от «_____»__________200_ г.

Председатель педсовета

__________(Т.Д.Кокуева)

г. ЯРОСЛАВЛЬ

2008 г.
СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел 1.

Предназначение школы № 62 и средства её реализации

Раздел 2.

Описание модели выпускника школы № 62.

Раздел 3.

Цели и задачи образовательного процесса средней общеобразовательной школы № 62.

Раздел 4.

Учебный план средней общеобразовательной школы

№ 62.

Раздел 5.

Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии.

Раздел 6.

Критерии, показатели реализации образовательной программы средней общеобразовательной школы № 62.

Раздел 7.

Программно – методическое обеспечение образовательной программы средней общеобразовательной школы № 62.

Приложение 1. Учебный план средней общеобразовательной школы № 62 на 2006-2007 учебный год.

Приложение 2. Аналитические материалы для обоснования формулировки предназначения средней общеобразовательной школы № 62.

РАЗДЕЛ 1.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ № 62 И СРЕДСТВА ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ.
Средняя общеобразовательная школа № 62 является звеном муниципальной системы образования г.Ярославля, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории города, на получение ими основного общего и среднего (полного) общего образования.

Предназначение школы № 62.

формирование социально адаптированной, зрелой личности на основе усвоения учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ начального, основного, среднего (полного) общего образования;
создание условий для сохранения и укрепление здоровья;
оказание учащимся необходимой социальной поддержки – создание основы для осознанного профессионального выбора.

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ ШКОЛЫ № 62.

освоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования;
максимальная индивидуализация образовательного процесса;
предоставление учащимся возможности выбора профиля обучения;
введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности (краеведение, экология, риторика, этика и др.);
создание условий для сотрудничества школы и семьи, принятие совместной ответственности за воспитание детей.

УРОВНИ РЕАЛИЗУЕМЫХ ПРОГРАММ.

Средняя общеобразовательная школа № 62 реализует образовательные программы на уровнях:

начального общего образования,
основного общего образования,
полного (среднего) общего образования.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ № 62.

Основные и дополнительные образовательные программы направлены на формирование и развитие личностных качеств и способностей, обеспечивающих положительную социализацию учащихся.

РАЗДЕЛ 2.

ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ № 62.

Под моделью ученика в настоящей образовательной программе понимается следующее:

описание психолого-педагогического портрета выпускника, формируемого и воспитываемого в школе № 62,
описание личностных качеств выпускника, формируемых и развиваемых в школе № 62.

Структурно модель выпускника школы № 62 представляет собой совокупность:

модели выпускника начального общего образования,
модели выпускника основного общего образования,
модели выпускника среднего (полного) общего образования.

Содержательное наполнение настоящей модели представлено в последующих блоках образовательной программы.

Ожидаемый образ выпускника образовательной школы № 62.

Социальный заказ родителей школе.
Родители хотят видеть в детях личность, обладающую прочными знаниями, интеллектуально развитую, раскованную целеустремленную и любознательную, честную, добрую, внимательную, умеющую принимать решения с учетом жизненных обязательств, способную к самообразованию, стремящуюся к постоянному успеху.
Психолого-педагогический портрет выпускника

начальной школы.
Учащиеся, завершившие в школе № 62 обучение на ступени начального общего образования, должны:

освоить обязательный минимум содержания образования на уровне образовательного стандарта начальной школы, обеспечивающий продолжение образования на ступени основного общего образования и в школах любого вида (гимназии, лицеи);
обладать сформированными учебно-познавательными интересами, быть внимательными, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов; с чувством познавательного значения, ощущения, с умением видеть окружающий мир; с первоначально-отработанной памятью: зрительной, слуховой, моторной; уметь слушать и слышать, уметь мыслить, обладать чувством самоконтроля и самостоятельности;
быть трудолюбивыми, усидчивыми, эмоциональными, волевыми, нацеленными на достижение успеха, уверенными, самостоятельными в действиях, желающими и способными иметь собственное мнение, коммуникабельными, доброжелательными.

Психолого-педагогический портрет выпускника

основной школы.

Учащиеся, получившие основное общее образование в школе № 62, должны:

освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню полготовки выпускников основной школы общеобразовательной программы по всем предметам школьного учебного плана;
обладать устойчивым интересом к получению теоретических и практических знаний, наблюдательностью, абстрактным мышлением, быть способными к самостоятельной аналитической деятельности;
обладать чувством ответственности за свои действия, быть мотивированными на общественно-полезную деятельность, обладать познавательными интересами, самосознанием и адекватной самооценкой, осознанием собственной индивидуальности, стремлением к самоутверждению, утверждению правильности выбранного профиля, потребностью в здоровом образе жизни, в физическом развитии.

Психолого-педагогический портрет выпускника

средней школы.
Выпускник, получивший в средней школе № 62 среднее (полное) общее образование, должен:

освоить обязательный минимум содержания образования на уровне образовательного стандарта средней школы;
уметь самостоятельно постигать новые знания, работать с первоисточниками, обладать интеллектуальной зрелостью, самостоятельностью в выборе образа действия; владеть своими познавательными процессами, уметь аргументировать и доказать истинность суждений; обладать научным мировоззрением, творческой активностью, рефлексией;
это самостоятельная, зрелая личность, способная к принятию ответственных решений, способная адаптироваться в быстро меняющихся условиях, стремящаяся к саморазвитию, творчеству, готовая к осознанному профессиональному выбору, владеющая основными трудовыми умениями и навыками, уважающая традиции отечественной культуры и истории, ориентированная на здоровый образ жизни, уверенная в себе, обладающая чувством собственного достоинства.

РАЗДЕЛ 3.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 62.
Последовательное, поэтапное формирование социально-активной, зрелой, образованной, компетентной личности на основе преемственности между основными звеньями учебно-воспитательного процесса.

Обеспечить усвоение всеми учащимися школы обязательного минимума образования на уровне требований государственного стандарта (на всех этапах).
Обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней.
Развивать у учащихся необходимые общеучебные умения и навыки (интеллектуальные, волевые), сформировать мотивацию к учебной деятельности.
Сформировать (создать предпосылки) отношения в школьном коллективе, способствующие развитию у учащихся чувства ответственности за себя, за свои поступки, чувство собственного достоинства, сформировать необходимые коммуникативные умения.
Формировать осознанное отношение к своему здоровью – важнейшей жизненной ценности.
Воспитывать уважение и бережное отношение к языковой культуре, историческому прошлому родного края, к традициям, взаимодействию с окружающей природной средой.

Начальное общее образование: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, формирование желания учиться – постоянно расширять границы своих возможностей.

Основное общее образование: создание личностно-ориентированной системы информационно-аналитического сопровождения ребёнка в образовательном пространстве школы, в ходе работы городской экспериментальной площадки; создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения в основной школе.

Среднее (полное) общее образование: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального образовательного самоопределения старшеклассника; для получения качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном учебном заведении.

Задачи:

Ступени обучения/

этапы

достижения

Задачи по группам

Критерии

Показатели

Источники информации (методики, статистические данные)

Начальное общее образование

Основное общее образование

*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта

-создать условия для адаптации младших школьников в классных коллективах

-создать условия для творческого развития личности

-создать условия для духовного развития обучающихся

*Мотивационные

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни
*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта
- создание условий для формирования гражданской позиции, потребность к самообразованию
- создание условий для социального самоопределения личности

- адаптация обучающихся в классных коллективах

-создать условия для творческого развития личности

-создать условия для духовного развития обучающихся

*Мотивационные

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни

*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

-успешность 60%

-обученность 90%
- Степень социализации в коллективе

Творческие успехи

-степень вовлечённости обучающихся в урочную и внеурочную деятельность
-наличие (отсутствие) систематически пропускающих учебные занятия
- уровень школьного травматизма

- психическое и физическое здоровья

- комфортность пребывания в школе

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана

- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

- успешность 50%…….
-обученность 95%

Уровень развития личности обучающегося

Степень социализации в коллективе
Творческие успехи

-степень вовлечённости обучающихся в урочную и внеурочную деятельность

-наличие (отсутствие) систематически пропускающих учебные занятия
- уровень школьного травматизма

- психическое и физическое здоровье

- комфортность пребывания в школе

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана

- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

-справляемость с требованиями государственного образовательного стандарта

-динамика образовательных результатов
-психологическая диагностика

-Результаты участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (выше школьного уровня)

- сертификаты.

- участие в школьных олимпиадах и конкурсах

- количество детей

- количество случаев

- медицинские, психологических и социальные исследования; оценка физической подготовленности; пропуски уроков по болезни

- степень комфортности

востребованность кадрового потенциала в подсистемах системы образования и за её пределами

- наличие кадров, повышение квалификации учителей; стабильность основного состава педагогического коллектива; оснащенность кабинетов методическими материалами и оборудованием

- участие социальных партнеров в работе школы

- количество привлечённых материальных ресурсов

-справляемость с требованиями государственного образовательного стандарта

- динамика образовательных результатов

- соответствие внутреннего и внешнего оценивания

- готовность к выбору профессии;

- данные социометрии

психологическая диагностика

-
-Результаты участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (выше школьного уровня)

- сертификаты

- участие в школьных олимпиадах и конкурсах

- количество детей

- количество случаев

- степень комфортности;

- легкость освоения материала обучающимися (отсутствие напряжения, утомления, переживание удовлетворения от работы)

востребованность кадрового потенциала в подсистемах системы образования и за её пределами

- обеспеченность библиотеки

- время доступа к ПК (для учителей и учащихся)

- участие социальных партнеров в работе школы

- количество привлечённых материальных ресурсов

-мониторинг

Результаты психологических исследований

Сертификаты и портфолио

- результаты методик, направленных на изучения уровня школьной мотивации.

- классные журналы

- акты о несчастных случаях

- школьная документация

- анкетирование обучающихся и их родителей

- результаты участия в конкурсах педагогического мастерства

- РИК, ОШ-1

- договор сотрудничества
- ведомости поступления внебюджетных средств

-результаты ГИА

- результаты промежуточной аттестации

Анкетирование

Результаты психологических исследований

Сертификаты и портфолио

- результаты методик, направленных на изучения уровня школьной мотивации;

- классные журналы

- акты о несчастных случаях

- школьная документация

- результаты работы в рамках городской экспериментальной площадки

- результаты участия в конкурсах педагогического мастерства

- РИК, ОШ-1

-статистический отчёт

- договоры сотрудничества

- ведомости поступления внебюджетных средств

Среднее (полное) общее образование

*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта
- создание условий для формирования гражданской позиции, потребность к самообразованию;

- создание условий для социального самоопределения личности

- социальная адаптация обучающихся

-создать условия для творческого развития личности

-создать условия для духовного развития обучающихся

*Мотивационные

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни

*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

- успешность 50%
-обученность 98%

Уровень развития личности обучающегося

Степень социализации обучающихся

Творческие успехи

- психическое и физическое здоровье

- комфортность пребывания в школе

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана

- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

справляемость с требованиями государственного образовательного стандарта

- динамика образовательных результатов

- соответствие внутреннего и внешнего оценивания
- готовность к профессиональному выбору;

- данные социометрии

- встроенность в систему социально-экономических отношений

психологическая диагностика

-Результаты участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях (выше школьного уровня)

- сертификаты

- участие в школьных олимпиадах и конкурсах

- количество детей

- количество случаев

- степень комфортности;

востребованность кадрового потенциала в подсистемах системы образования и за её пределами

- обеспеченность библиотеки

- время доступа к ПК (для учителей и учащихся)

- участие социальных партнеров в работе школы

- количество привлечённых материальных ресурсов

-результаты ЕГЭ
- результаты промежуточной аттестации

Анкетирование

Результаты психологических исследований

Сертификаты и портфолио

- результаты методик, направленных на изучения уровня школьной мотивации;

- классные журналы

- акты о несчастных случаях

- школьная документация

- результаты работы в рамках городской экспериментальной площадки

- результаты участия в конкурсах педагогического мастерства

- РИК, ОШ-1

-статистический отчёт

- договоры сотрудничества

- ведомости поступления внебюджетных средств

РАЗДЕЛ 4.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 62.
Одним из основных средств формирования и реализации модели выпускника средней общеобразовательной школы № 62 и выпускника каждой ступени обучения является учебный план (Приложение 1).
Основой учебного плана школы № 62 является федеральный базисный и городской учебный план.
В качестве дополнительных образовательных программ изучаются следующие курсы и дисциплины:

На уровне начального общего образования.

Назва-

ние дополни-

тельной

образо-

вательной

прог-раммы

Какую

основную программу расширяет, обновляет, дополняет

Что

формирует,

развивает

Чем

измеряется

Предъявляемые требования

Математика

Русский яз.

Литература

Музыка

Внимание, логи-

ческое мышление, закрепляет вычисли-тельные навыки, навыки правописа-ния и граммати-ческого разбора.

Лабораторная работа на ПК

Овладение навыками работы с ПК, закрепление вычислительных навыков и навы-

ков правописания

На уровне основного среднего образования.

Математика

Русский

язык

ИЗО

Черчение

Музыка

Развивает творческие способности,

расширяет кругозор,

формирует оперативный стиль мышления. Дает представление об алгоритмическом языке, основных компьютерных

инструментах, формирует навык работы с разными вида-

ми информации.

Самостоятельная

работа на компьютере, фронтальная

работа на компьютере.

Должны уметь по-

нимать схему про-

хождения информ-

мации через основ-

ные устройства

ЭВМ, освоить кла-

виатуру, овладеть

интерфейсом прог-

рамно-методичес-

ких комплексов, уметь работать с разными исполни-

телями, овладеть инструментами работы с различными информации, составлять алгоритмы для исполните-

лей «Кенгуренок»,

«Пылесосик», ис-

пользуя ветвления, циклы, процедуры.

На уровне общеобразовательного среднего (полного) образования

ИСТОРИЯ ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ

математика

история право социология

Историю литературу ИЗО географию

Целостные пред-ставления об ис-тории Яр. края, способствует со-циализации уча-щихся, осознание ими своей принадлежности к малой Родине. Создает предпосылки для дальнейшего образования выпускников в ВУЗах

Экскурсии, семинары, доклады,

рефераты

Знать хронологию истории края, давать характерис-тику важнейшим историческим со-бытиям, прово-дить поиск инфор-мации в источни-ках. Знакомиться с новыми версиями изложения собы-тий и личностей. Сравнивать исто-рические события.

Знать место истории Ярославского края в истории России

РАЗДЕЛ 5.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА И ПРИМЕНЯЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Организация образовательного процесса в школе № 62 имеет следующие особенности:
1. в 1-4 классах:

В параллелях 2, 3, 4-х классов открыты классы по программе развивающего обучения Л.В. Занкова;
В параллелях 1, 2, 3-х классов открыты классы по программе «Школа 2100»,
В параллели 4-х классов работает класс по программе «XXI век».

2. В 5-9 классах:

Преподавание литературы, истории, географии, физической культуры ведется с использованием краеведческого материала. Краеведческие знания и практические навыки учащиеся получают во внеклассной работе через походы, экскурсии, семинары, встречи и т.д. Краеведение – важнейшее содержательное направление работы учащихся среднего звена.
Введены нетрадиционные предметы:
- Информатика,

Во всех параллелях увеличено количество часов на изучение математики, в 5-8 классах – литературы,
В преподавании математики, истории, обществознания, русского языка, биологии применяется методика тестового контроля.

3. В 10 – 11 классах:

В 10-м классе введены элективные учебные предметы: о

Основные алгоритмы решения цитологических и генетических задач;
Культура речи;
Методы решения физических задач;
Основы конституционного строя РФ;
Замечательные неравенства, их обоснование и применение;
Психология общения;

Кроме традиционных уроков используются следующие формы учебных занятий: уроки-лекции, семинары, учебные дискуссии, уроки-конференции, круглые столы, защита проектов.

РАЗДЕЛ 6.

КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 62.
Начальное общее образование
Задачи: Критерии

*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта

-создать условия для адаптации младших школьников в классных коллективах

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни

*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

Основное общее образование
*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта

- создание условий для формирования гражданской позиции, потребность к самообразованию;

- создание условий для социального самоопределения личности

- адаптация обучающихся в классных коллективах

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни

*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

Среднее (полного) общего образования

*Образовательные

-обеспечить выполнение

всеми обучающимися

требований государственного образовательного стандарта

- создание условий для формирования гражданской позиции, потребность к самообразованию;

- создание условий для социального самоопределения личности

- адаптация обучающихся в классных коллективах

-формировать позитивную мотивацию обучающихся

*Валеологические

-обеспечить условия безопасности и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса

-пропагандировать здоровый и безопасный образ жизни

*Ресурсные

-создать условия для осуществления образовательного процесса

-успешность 65%

-обученность 97%

- Степень социализации в коллективе

Творческие успехи

-степень вовлечённости обучающихся в урочную и внеурочную деятельность

-наличие (отсутствие) систематически пропускающих учебные занятия

- уровень школьного травматизма

- психическое и физическое здоровья
- комфортность пребывания в школе

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана
- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

-обученность 95%

Уровень развития личности обучающегося

Степень социализации в коллективе

Творческие успехи

-степень вовлечённости обучающихся в урочную и внеурочную деятельность

-наличие (отсутствие) систематически пропускающих учебные занятия

- уровень школьного травматизма

- психическое и физическое здоровье

- комфортность пребывания в школе.

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана

- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

- успешность 50%

-обученность 98%

Уровень развития личности обучающегося

Степень социализации в коллективе

Творческие успехи

-степень вовлечённости обучающихся в урочную и внеурочную деятельность

-наличие (отсутствие) систематически пропускающих учебные занятия
- уровень школьного травматизма

- психическое и физическое здоровье

- комфортность пребывания в школе.

- участие педагогического коллектива в деятельности муниципальной системы образования

- кадровая и материально-техническая обеспечение выполнения учебного плана

- работа школы с социальными партнёрами

- инвестиционная привлекательность школы

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

скорость чтения (количество знаков в минуту, выразительность, понимание текста).

грамотное письмо

счетные умения по предметам счетных наук

результаты (динамика) участия школьников в олимпиадах (городских, областных, региональных).

Поступление в ВУЗы.

Физическая подготовка и состояние здоровья (динамика)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Техническое, эстетическое, физическое твор-чество (занятость в различных кружках, сек-циях, театральных и других клубах, не менее 70 % учащихся). Результаты участия школьников в технических, творческих выставках, конкурсах, спортивных соревнованиях.

Ежегодное участие в районной интеллекту-альной игре «Город, в котором я живу»

II. ХАРАКТЕРИСТИКА МОРАЛЬНО-ПСИХОЛО- ГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ШКОЛЫ № 62.

Диагностика состояния образовательного пространства (общий микроклимат в школе)

Участие в эксперименте по проекту «Информационно-аналитическое сопровождение образовательного пространства»
- Разработка инструментария для диагностики состояния образовательного пространства
- Создание программного обеспечения разработанного инструментария и включение его в АСИОУ «Школа» в качестве прикладных систем.

Уровень психофизиологической адаптации в начальной школе.

Уровень психофизиологической адаптации при переходе в среднее звено.

Особенности стиля работы педагогов начальной школы.

Состояние классных микросоциумов среднего звена.

Особенности стиля работы классных руководителей.

Особенности и нарушение внимания у учащихся начальной школы

Уровень воспитанности учащихся

Стадии развития коллектива.

Навык чтения на всех ступенях обучения

Диктанты
Контрольные работы, тестирование

Школьный учет и статистика

Данные медосмотров и ди-намика заболеваний. Анкетирование и данные педагогических наблюдений.

Места и результаты

Доклады

Места и результаты

Диагностические тесты

Самооценка+СМ , тревожность, мотивация, ПК/М, ЦТО, ассоц.

СМ + ассоц. + ЦТО

Тестирование по методоке ММД (минимальные мозговые дисфункции)

Анкетирование по мето-дике Шиловой.

Собеседование с класс-ными руководителями, анкетирование по методике Шиловой.

следующая страница >>