Литературоведение учебно-методический комплекс дисциплины - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический... 1 327.36kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины Для студентов экономического... 1 277.47kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины менеджмент Направление подготовки... 6 725.34kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины 2 739.29kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины 5 946.71kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины 5 1336.55kb.
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Дс. 5 Отечественное... 4 1092.18kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины предпринимательство для студентов... 1 290.89kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины "информатика" Ростов-на-Дону... 3 926.02kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) «история отечественного... 6 1320.53kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины лингвострановедение и страноведение 1 277.23kb.
Литературоведение (Июнь 2013 г.) 1 1 11.27kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Литературоведение учебно-методический комплекс дисциплины - страница №1/1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»
Кафедра зарубежной литературы

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 050300.62 «Филологическое образование» профиль «Русский язык и литература» (бакалавриат, очная форма, 3 курс)

КРАСНОЯРСК 2011

УМКД составлен ст.преп. Г.А.Маршаликом

Обсужден на заседании кафедры зарубежной литературы

«_07_»_сентября_2011 г.
Заведующий кафедрой С.Г.Липнягова

к.ф.н., доц.
Одобрено научно-методическим советом специальности «»
«___»____________2011 г.

Председатель НМСС

Содержание теоретического курса дисциплины «Литературоведение»
Модуль 1. Система литературоведческих дисциплин.

Тема 1. Структура науки о литературе. Литературоведение и филология. Предмет, цели и задачи литературоведения. Система литературоведческих дисциплин. Текстология. Библиография и историография. Типы литературоведческих изданий. Литературоведческая терминология.
Тема 2. Из истории русского и зарубежного литературоведения. Аристотель, Платон, Гораций. Буало. Лессинг. Гегель. Академические школы XIX века. Ал-др Н. Веселовский. Потебня. ОПОЯЗ. Переверзев. Бахтин. Структурализм. Интертекстуальность.


Тема 3. Виды литературоведческого анализа художественного текста. Понятие научного метода. Многообразие методологических подходов к изучению литературы. Чтение и изучение. Восприятие и изучение. Комментирование (объяснение) — анализ (разбор) — интерпретация (истолкование).

Тема 4. Художественный мир литературного произведения. Произведение художественной литературы как целое. Целостность и цельность. «Мир» литературы и мир действительности. Проблема писательской «ошибки».



Тема 5. Литературные типологии (I). Система литературных родов. Принцип парной оппозиции в системе литературных родов. Содержательность родовых литературных форм: эпическое повествование — драматическое действие — лирическое высказывание.
Тема 6. Литературные типологии (II). Принципы жанровой классификации. Жанры национально-исторические, нравоописательные, романические.

Характеристика важнейших жанров в эпосе, драме, .лирике.
Тема 7. Словесная образность (I). Слово и литературное произведение. Проблема художественной условности. Условность и фантастика. Условность и аллегория. Вымысел и домысел как разновидности художественной условности. Условность первичная и вторичная. Условность и символика.
Тема 8. Словесная образность (II) и выразительность художественной (поэтической) речи. Автология и металогия. Тропы и фигуры. Кри терии художественности словесно-образной формы литературного произведения. Речь автора и речь персонажа.

Модуль 2. Поэтика теоретическая и историческая.

Тема 9. Поэтика как составная часть теории литературы. Историческая поэтика. Нормативная поэтика. Поэтика и риторика. Поэтика и стилистика. Поэтика и творческий метод. Литературный факт. Литературный контекст.
Тема 10. Генезис литературного (словесного художественного) творчества. Фольклор и литература. Миф — сказка -эпос. Методология изучения генезиса литературы (Ал-др Н. Веселовский, Мелетинский).
Тема 11. Социология литературы. Читатель и писатель. Читатель и критик. Писатель и литературная критика. Изучение и обобщение. Обобщение и индивидуализация. Проблема «обратной связи» в литературоведении.

Тема 12. Интерпретация произведения художественной литературы и её границы. Интерпретация и читательское восприятие. Интерпретация и литературно-критическая оценка. Интерпретация и школьное изучение литературной классики.
Тема 13. Исторические типы художественного сознания. Категории поэтики в смене литературных эпох. Автор и его историко-литературные воплощения. Произведение художественной литературы и проблема художественности: относительность исторических критероиев.
Тема 14. История литературы и литературный процесс. История литературы и теория литературы. Теория литературы и литературная критика. Теория поэзии и риторика. Исторические формы эпоса. Исторические формы драмы.
Тема 15. Традиционалистское художественное сознание. Жанры в исторической смене литературных эпох. Проблема жанровой трасформации. Поэтика стиля писателя. Стиль и метод. Идиостиль и большой стиль эпохи.


КАРТА литературного обеспечения дисциплины

(включая мультимедиа и электронные ресурсы)

«Литературоведение»

для студентов образовательной профессиональной программы

специальности 050300.62 «Филологическое образование» профиль «Русский язык и литература» (бакалавриат, очная форма)

(наименование, шифр)




п/п

Наименование

Наличие

место/ (кол-во экз.)

Потребность

Примечания




Обязательная литература

























1

МещеряковВ., Козлов А., Кубарева Н., Сербул М. Введение в литературоведение. Основы теории литературы. Учебник для бакалавров. - М..Юрайт, 2012




50

-

2

Прозоров В., Елина Е. Введение в литературоведение. Учебное пособие. - М.,2012




10

-













-




Дополнительная литература







-




модуль 1







-

3

Хрестоматия по введению в литературоведение/под. ред. Николаева П. - М., Высшая школа, 2006 (разделы 1 - 3)




50

-

4

Квятковский А. Школьный поэтический словарь(изд.2) — М.. 2000




10

-

5

Лотман Ю. В школе поэтического слова. - М..1988 (раздел «Пушкин»)




25







Тимофеев Л. Основы теории литературы. М..1976

25аул




-

6

Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины\под. ред. Чернец . - М., Высшая школа, 2002.

2аул

25

-

7

Хрестоматия по введению в литературоведение/под. ред. Николаева П. - М., Высшая школа, 2006 (раздел 4)




25

-













-













-













-




модуль 2










8

Введение в литературоведение\под. ред. Крупчанова Л. - М..Юрайт, 2005 (ч.2, гл. 12 - 14)

2аул

10




9

Хрестоматия по введению в литературоведение/под. ред. Николаева П. - М., высшая школа, 2006 (разделы 5 - 6)




25

-




Тимофеев Л.,Тураев С. (ред.-сост.) Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.,1985

24аул




-













-

10

Илюшин А. Русское стихосложение. - М.,2004.




15

-

11

Хрестоматия по введению в литературоведение/под. ред. Николаева П. - М., Высшая школа, 2006 (разделы 7 - 8)




25




12

Горшков А. Русская словесность. - М., 1997 (ч.1, гл.5)




15

-













-

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА


Наименование

дисциплины/курса

Уровень/ступень образования

(бакалавриат, магистратура)


Название цикла дисциплины в учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Литературоведение

Бакалавриат

Полностью название цикла

3,5

Смежные дисциплины по учебному плану

Предшествующие: введение в филологию.(основы науки о литературе)




Последующие: литература и критика, теория литературы







БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1




Форма работы

Количество баллов 40 %

min

max

Текущая работа

Конспект статьи по теории стиха (№ 4)

3

5




Конспект статьи по теории жанра(№ 9)

3

5




Устный анализ законспектированных статей

3

5




Письменный анализ стихотворного текста

7

11




Подготовка материалов для комментирования текста

3

5

Промежуточный рейтинг-контроль

Устный ответ на практическом занятии

5

9

Итого

24

40




БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2




Форма работы

Количество баллов 40 %

min

max

Текущая работа

Конспект статьи по теории художественной речи (№ 12)

3

5




Анализ отрывка из прозаического текста

3

5




Составление библиографии

3

5




Устный комментарий к библиографическом списку

3

5




Индивидуальная творческая работа

3

5




Конспект статьи по теории образа (№ 7)

3

5

Промежуточный рейтинг-контроль

Устный ответ на практическом занятии

6

10

Итого

24

40



Итоговый модуль

Содержание

Форма работы

Количество баллов 20 %

min

max

Зачет

Ответы на вопросы к зачету

12

20

Итого

12

20




ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Базовый модуль/

Тема

Форма работы

Количество баллов

min

max




Защита конспектов статей и лекционного материала

0

10

Итого

0

10

Общее количество баллов по дисциплине

(по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)

min

max

60

100


Критерии перевода баллов в отметки:

0-59 баллов – незачтено, 60-100 баллов – зачтено.

ФИО преподавателя: ст.преп. Г.А.Маршалик

Утверждено на заседании кафедры «07»_сентября_2011_г. Протокол №_1_

Зав. кафедрой_________________________________________С.Г.Липнягова

МетодическиЕ рекомендациИ для студентов по подготовке к практическим занятиям
1. актуализируйте знания, полученные в курсе «Введение в филологию. Основы науки о литературе».
2. Тщательно изучите план практического занятия:

- уясните его тему и предлагаемый алгоритм (последовательность) работы

- выделите трудные вопросы (возможна предварительная консультация у преподавателя)


  • по вопросам плана необходимо отработать терминологию к теме по доступным словарям литературоведческих терминов и/или авторитетным справочникам.




  1. Прочитайте консультацию к теме, используйте её положения при подготовке к занятию.

  2. 4. Внимательно («пристально») прочитайте (а при необходимости - перечитайте) произведение, предлагаемое для анализа — по возможности по академическому собранию сочинений или по другому авторитетному изданию.

Помните: подлинным прочтением классического произведения является ВТОРОЕ.
5. Познакомьтесь с научным аппаратом издания, выделите необходимую для анализа информацию.

6. Самостоятельно сформулируйте вопросы, возникающие при первом чтении произведения (на основе читательского восприятия).

7. Познакомьтесь с научной литературой по теме занятия, указанной в плане (не исключается и самостоятельный библиографический поиск), уясните её основные положения, сделайте выписки (либо конспект) для использования на занятии.

8. Проведите предварительную самостоятельную аналитическую работу: на основе читательского восприятия и знакомства со специальной литературой по теме сформулируйте (в свободной форме) собственное понимание особенностей композиции (построения) и идейно-художественного смысла анализируемого произведения (т. е. ответьте на вопросы «Как построено и о чём написано»).
9.. Кратко запишите результаты самостоятельного анализа.

В ходе совместной аналитической работы на занятии эти формулировки будут уточняться, углубляться, возможно, опровергаться — на основе доказательной базы (текста произведения).



Тема № 1 (занятие1)

Идейно-художественная структура повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»


1. Тема, проблема, идея как литературоведческие понятия. Их соотношение

2. Замысел и история создания «Капитанской дочки». Исторические события, легшие в ее основу и обусловившие замысел.

3. Сюжет и композиция «Капитанской дочки»? Ключевые моменты сюжета. Тип (форма) повествования.

4. История взаимоотношений и Гринева и Пугачева (как в событиях раскрываются характеры?)

5. Изображение в повести двух враждующих лагерей (крестьянского и дворянского).

6. Смысл финала повести. Какое место в разрешении конфликта занимает автор ?


Литература

Пушкин А.С. Капитанская дочка (текст, любое издание).

Лотман Ю.М. Идейная структура «Капитанской дочки»// Лотман Ю.М. В школе поэтического слова.- М., 1988.

Добин Е. История и роман.// Добин Е. История девяти сюжетов.- Л., 1973.

Макогоненко Г. «Капитанская дочка» А.С. Пушкина.- Л.. 1977.

Сквозников В.Д. Пугачевщина. Екатерина Великая и «Капитанская дочка»// Русская словесность. - 1998.- № 3.- С. 2-7.



Тема № 2 (занятие 2 - 3)
Стихотворение А.С Пушкина «Анчар» как целое: идейно-художественный и стиховедческий анализ

П Л А Н
1. Реальный комментарий к «Анчару».



Как отвечать на «детские» вопросы «Существует ли анчар на самом деле?»и «Где и когда происходят события, описанные в стихотворении?»
2. Композиция стихотворения: система образов, соотношение повествования и описания, детали и подробности.

Сопоставьте первую, описательную, и вторую, повествовательную, условно выделяемые части стихотворения: чем они отличаются и как взаимосвязаны.
3. Сюжетная основа стихотворения и смысл финала.

Возможно ли «продолжение» «Анчара»? Каким оно может быть, по вашему мнению?
4. Авторское присутствие в тексте «Анчара».

Найдите строки, прямо выражающие авторскую оценку. Идейно-художественный смысл стихотворения.
5. Метр и ритм стихотворения «Анчар». Ритмические вариации четырёхстопного ямба (на примере 1, 3, 6 строф). Сопоставьте метрическую схему четырёхстопного ямба с конкретной ритмикой каждого стиха указанных строф, найдите отступления (пиррихии и спондеи).

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Тимофеев Л. «Анчар» А.С.Пушкина // Русская классическая литература, Разборы и анализы. - М.,1969.

2. Лотман Ю. «Анчар» // Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. - Спб., 1996, с.795 — 800.

3. Берёзкина С. Стихотворение А.С.Пушкина «Анчар» // Русская литература, 1997, № 4.

4. Долинин А. «Анчар» // Звезда, 1997, № 4.

Консультация к теме 2-3.


Литературоведческое изучение стихотворения А.С.Пушкина «Анчар» (как и любого другого литературно-художественного произведения) можно уподобить своеобразному «Путешествию к Смыслу»: чтобы ответить на вопрос, о чём написано произведение (то есть определить его идейно-художественный замысел), следует выяснить , как оно построено («сделано»), то есть проанализировать его образную композицию. Для этого разделите текст стихотворения на части (сегменты) в соответствие с развитием темы, определите авторское начало каждого сегмента.

Вопрос об источниках «Анчара» имеет во многом самостоятельное научное значение и не является принципиальным для понимания его художественного смысла, поскольку в центре исследовательского внимания не реальный объект материального мира, а его художественный эквивалент (образ), подобный своему реальному прототипу, но не равный ему в полной мере.

В ходе рассмотрения идейной структуры «Анчара» следует вначале определить смысл каждой из частей (описание «древа яда» - история «бедного раба» и «непобедимого владыки»), а затем объединить полученное в рамках идейно-тематической основы всего стихотворения.

Тема № 3 (занятие 4)

Сатира и юмор в рассказе А.П.Чехова «Смерть чиновника»


П Л А Н

1. Комическое и его виды: сатира и юмор.

Приведите известные вам примеры сатирических и комических образов из классической литературы.


  1. Жанр короткого рассказа в раннем творчестве А.П.Чехова.

3. Реальный и исторический комментарий к рассказу «Смерть чиновника»: пореформенная эпоха, чины и звания.


Необходимый материал см. в замечательной книге Ю.Федосюка «Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века». - М.,2001.

4. Композиция рассказа «Смерть чиновника»: повествование, рассуждение, диалог, деталь, авторское присутствие

(найдите в тексте строки, которые создают атмосферу рассказа — какую именно ?)
5. Сюжет рассказа «Смерть чиновника»: как раскрываются образы героев в развитии конфликта.


  1. Аллюзия к Гоголю (повесть «Шинель») и её значение для понимания проблематики чеховского рассказа.




  1. Финал рассказа «Смерть чиновника»: соотношение

юмористического

иронического

сатирического

трагического начал



Все ли они присутствуют в рассказе? Где конкретно (сцены, образы, фразы)?

Л И Т Е Р А Т У Р А





  1. Чехов А.П. Смерть чиновника \\ Чехов А.П. Полное собрание сочинений в тридцати томах.

Сочинения в восемнадцати томах.

Т.2, с.164 — 166 (текст рассказа)

с. 467 (варианты)

с. 509 — 511 (примечания).


2. Катаев В. Сложность простоты. Рассказы и пьесы А.П.Чехова. - М., 1998.
3. Чехов в школе. Кн. для учителя. Сост. И.Бурдина. - М., 2002, с.124- 126, 129 -131, 186 — 189, 192.

Консультация


Первый этап работы с рассказом «Смерть чиновника» - постановка проблемного вопроса, который указывает на обстоятельство, определяющее содержание всего произведения.

В данном конкретном случае вопрос вызывает некая парадоксальная особенность поведения главного героя (другими словами, проблемный вопрос обращён к тому аспекту содержания, за который должен «зацепиться» взгляд филолога — и мимо чего может неосознанно пройти читатель).

Самостоятельно сформулированный вопрос должен стимулировать поиски ответов на него в тексте рассказа - в ходе его внимательного (вдумчивого) чтения.

Основным средством выражения авторской позиции в «Смерти чиновника» является речь героев (монологическая и диалогическая); авторская речь доминирует в зачине и концовке, переводя повествование в комический регистр.

Уяснению авторского замысла поможет сопоставление чеховского рассказа с эпизодом столкновения главного героя гоголевской «Шинели» со значительным лицом (особо значимой для сопоставления является реплика последнего, начинающаяся со слов: «Что, что, что?» и последовавшая за ней реакция Акакия Акакиевича).

Тема № 5 (занятие 5)
Методология и методика интертекстуального анализа (стихотворения А.С.Пушкина «Отрок» и А.А.Ахматовой «Смуглый отрок бродил по аллеям»)
П Л А Н
1.Понятие интертекста. Виды интертекстуального анализа. Интертекст и «литературность литературы». Цитата (аллюзия и реминисценция) в художественном тексте.



  1. Биографический субстрат и образная структура стихотворения Пушкина:двойное именование, варианты грамматического времени, семантический ореол гекзаметра. Реальный комментарий к «Отроку».




  1. Биографические реалии в стихотворении Ахматовой. Пушкинский отрок и отрок Ахматовой: общее и особенное.




  1. Игра грамматическим временем (прошлое и настоящее) и лирический субъект («мы») в стихотворении Ахматовой: «тоска по мировой культуре»




  1. Проблема эффективности и научной значимости интертекстуальных сопоставлений.

Л И Т Е Р А Т У Р А


1..Гаспаров М. Русский стих начала ХХ века в комментариях. - М.,2001 (РАЗДЕЛ YIII. Стих и смысл).

2.Жолковский А. Блуждающие сны и другие работы. - М.,1994, с.22 — 25.

3.Лихачёв Д.С. Ахматова и Гоголь // Лихачёв Д.С. Литература — реальность — литература. — Л., 1981

4. Холшевников В. Основы стиховедения. Русское стихосложение. Спб,. 2002. (Глава 1, §§ 13, 14)

ГЛОССАРИЙ


Контекст — подтекст — интертекст

Семантический ореол метра

Трёхсложники в силлабо-тонике

Дольник


Теория трёх штилей

Акмеизм


Хронотоп

Архаизмы


Аллюзии и реминисценции

«Цитатность» в художественном тексте


КОНСУЛЬТАЦИЯ

1. Основной источник по методологии и практике интертекстуального анализа (диалога между текстами) — исследования А.К.

Жолковского, собранные в его книге 1994 года «Блуждающие сны»(в особенности см. Введение с.7-12).

2. Понятие «литературность литературы» («цитатность» литературы) рассматривается в книге Д.С.Лихачёва «Литература — реальность — литература» (1984).


3. Осваивая методологию и методику интертекста, следует особое внимание уделить проблеме убедительности интертекстуальных сопоставлений : насколько доказательны конкретные наблюдения над сходством близких (в смысловом отношении) элементов разных произведений.

Следует сопоставить (с этой точки зрения) этюд Жолковского с наблюдениями Лихачёва из его статьи «Ахматова и Гоголь».

На фоне безусловной убедительности присутствия в образе ахматовского Петербурга («Поэма без героя») гоголевских фанатсмагорий из «Невского проспекта» (так же, как и несомненность ломоносовского начала в стиле «Отрока» Пушкина) — подобное отражение в ахматовском отроке модели «Отрока»пушкинского представляется более гипотетичным

(другими словами, можно ли утверждать, что Ахматова написала о Пушкине «по-пушкински» так же, как Пушкин написал о Ломоносове «по-ломоносовски»?)

Научная доказательность оказывается неотделимой от психологической убедительности («веры») - одно из проявлений постмодернистского дискурса в современном литературоведении.

Тема № 6 (ЗАНЯТИЕ 6 — 7)
Целостный анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»


    1. Понятие целостности поэтического произведения.




    1. Комментарий к тексту «Железной дороги»


3. Композиция и тематическая основа некрасовского стихотворения: единство содержательных мотивов («о чём написана» «Железная дорога»?)
4. Пути и формы художественного раскрытия идейного содержания «Железной дороги» :

в) идейный спор главных героев;

г) характеры героев – две жизненные философии, роль диалога;

д) идейно-художественная функция фантастики;

б) идейно-художественная функция экспозиции;

а) роль эпиграфа в осмыслении содержания произведения;

е) спор об искусстве , его сюжетный смысл;

ж) финал «Железной дороги» как развязка.


5. Идейно-художественный смысл «Железной дороги»
Л И Т Е Р А Т У Р А:

1. Чуковский К.И. «Железная дорога». – В его кн.: Мастерство Некрасова (любое изд.) .

2.Голубков В.В. «Железная дорога» в школьном изучении. – В сб.: Некрасов в школе. М., 1960, С.434-449.

3.Скатов Н.Н. «Я лиру посвятил народу своему» М., 1985 (С. 105-116).

То же - в кн.:Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969.


  1. Гин М.М. От фактов к образу и сюжету. М., 1971, С. 203-204.


Контрольная работа № 1
Дать толкование литературоведческих терминов (с минимальными иллюстрациями — там, где это возможно):
1. Филология.

2. Литературоведение.

3. Теория литературы.

4. Текстология.

5. Поэтика.
6. Художественный образ.

7. Художественная условность.

8. Художественная деталь.

9. Гротеск и гипербола.

10. Аллегория и олицетворение.

11. Метафора и метонимия.


12. Предметный мир литературы.

13. Сюжет и фабула.

14. Композиция и архитектоника.

15. Род литературный.

16. Троп.

17. Пролог и экспозиция.

18. Эпилог и развязка.
19. Направление и течение.

20. Метод и стиль.



Контрольная работа № 2

Сгруппируйте термины попарно (там, где это возможно, как в п.13) и дайте их истолкование (с репрезентативными иллюстрациями)
1. Эпос.

2. Драма.

3. Лирика.

4. Роман.

5. Эпопея.

6. Роман-эпопея.

7. Новелла.

8. Рассказ

9. Повесть.

10. Художественный очерк.

11. Поэма

12. Баллада.

13. Притча - Басня.

14. Ода.


15. Элегия.

16. Послание.

17. Сонет.

18. Эпиграмма

19. Мадригал.

20. Комедия.

21. Трагедия.

22. Водевиль

23. Фарс.

24. Стихотворение

25. Пьеса.


Список первоисточников для конспектирования

(№№ 2, 4, 10, 13 — обязательно + два - по выбору)

1. Алексеев М. Стихотворение Пушкина «Я памятник себе воздвиг...» Проблемы его изучения. Л., 1067

2. Анализ драматического произведения. Л.,1968

3. Анализ литературного произведения. - Л.,1976

4. Анализ одного стихотворения. - Л.,1985

5. Анализ художественного произведения. - М.,1987

6. Анализ художественного текста. Лирическое произведение. - М.,2005.

7. Анализ художественного текста. Эпическая проза. - М.,2005.

8. Борев Ю. Искусство интерпретации и оценки. Опыт прочтения «Медного всадника». - М.,1981

9. Гиршман М. Литературное произведение. Теория и практика анализа. - М.,1981

10. Есин А. Приёмы и принципы анализа литературного произведения. - М.,1998.

11 Искусство анализа художественного произведения. - М.,1971

12. Лотман Ю. Анализ поэтического текста. Структура стиха. - Л.,1972.

13. .Маймин Е., Слинина Э. Теория и практика литературного анализа. - М.,1981.

14. Методология анализа литературного произведения. - М.,1988.

15. Поэтический строй русской лирики. - Л.,1973.

16. Принципы анализа литературного произведения. - М., 1984.

17. Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М.,1969.

18. Стихотворения А.С.Пушкина 1820 — 1830 — г.г. История создания и идейно-художественная проблематика. - Л.,1974.

19. Топоров В. «Бедная Лиза». Опыт прочтения. - М.,1995.



20. Успенский Б. Поэтика композиции. Структура художественного текста. - М.,1970.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

      1. Соотнесите понятия «филология» и «литературоведение».

      2. Опишите структуру литературоведения.

      3. Дайте определение словесного художественного образа.

      4. Назовите основные этапы исторического развития литературоведения.

      5. Сформулируйте цели литературоведческого анализа классического художественного текста.

      6. Назовите и охарактеризуйте основные виды литературоведческой аналитики.

      7. В чём состоит целостность литературно-художественного произведения ?

      8. Перечислите и проиллюстрируйте уровни целостности произведения художественной литературы.

      9. В чём состоит отличие стихотворной речи от прозаической ?

      10. Соотнесите понятия «ритм» и «мет»р стихотворной речи.

      11. Назовите основные признаки силлабической. силлабо=тонической и тонической систем стихосложения.

      12. Что такое дольник и верлибр ?

      13. Дайте определение словесной образности (изобразительно-выразительным средствам) художественной речи.

      14. Что такое «мир» («внутренний мир») художественного произведения ?

      15. Охарактеризуйте систему литературных родов.

      16. Назовите отличительные признаки эпического, Лирического и драматического рода.

      17. Какие существуют принципы жанровой классификации литературно-художественных произведений ?

      18. Охарактеризуйте важнейшие эпические, лирические, драматические жанры.

      19. Назовите основные стадии литературного процесса (европа, США, россия).

      20. Охарактеризуйте основные методы в истории европейских литератур (классицизм — романтизм — реализм — модернизм).

      21. Соотнесите понятия «метод» и «стиль».

      22. Опишите основные этапы и особенности имманентного и контекстуального подходов к анализу литературного произведения.





Все в руках Господа, и только История ускользнула из-под Его контроля. Збигнев Ежина
ещё >>