Лист часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
«Лист. Внешнее и внутреннее строение листа» 1 98.52kb.
«Внешнее строение простого листа» 1 55.91kb.
Тема: Лист. Внешнее и внутреннее строение листа 1 95.61kb.
Урок-исследование по теме: «Внешнее строение листа» 1 91.65kb.
Лист. Внешнее строение листа 1 43.92kb.
Разработка урока по биологии в 7 классе Учитель Ищенко Светлана Вячеславовна... 1 77.49kb.
Строение семени цель: углубление знаний о строении семян однодольных... 1 38.87kb.
Урок биологии в 6 классе. Тема «Внешнее строение листа» 1 60.15kb.
Урок. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев по форме и размерам 1 137kb.
Разработка урока по биологии «Лист. Особенности внешнего и внутреннего... 1 80.93kb.
Описание материала «Стекломаниевый лист» (смл) Стекломагниевый лист 1 68.41kb.
Урок. Внешнее строение листа. Разнообразие листьев по форме и размерам 1 137kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Лист часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа - страница №1/1





Тема урока: Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить учащихся с разнообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения.

Задачи:

  • Образовательные: сформировать у учащихся знания о листе как важной составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья; изучить внутреннее строение листа.

  • Развивающие: развивать познавательную деятельность через работу с учебником наглядным и раздаточным материалом; формировать умения выделять главное, развивать мышление, память, творческие способности учащихся.

  • Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе; формировать духовно-нравственные основы жизни человека.

Оборудование: цифровой микроскоп, компьютер, проектор, микропрепараты: эпидермис листа герани и лист камелии, наглядный материал «Жилкование листьев», засушенные листья с разным жилкованием (герань, хлорофитум, традесканция), вырезанные из бумаги листья с вопросами на обратной стороне.

План урока:

  1. Орг. момент. Приветствие детей и гостей. Настрой на урок.

Учитель: Здравствуйте! Сегодняшний урок мы начнём с лирического вступления. Прошу ребят выйти к доске, для чтения стихов. ( На экране слайд-шоу «Красивые листья»)

  1. Изучение нового материала.

  1. Интеграция с литературой.

Учащиеся рассказывают стихи о листьях («Листья» Ф. Тютчев, «Осень» А. Толстой, «Закружилась листва золотая…» С. Есенин) Учитель: Лес, точно терем расписной,

лиловый, золотой, багряный

Весёлой пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной



Учитель: Ребята, как вы думаете, о чём у нас сегодня на уроке пойдёт речь? Правильно о листьях. Многие поэты в свои стихах писали о листьях, описывая их красоту. Ну и конечно, осень у нас ассоциируется, прежде всего, с листопадом. Художники писали картины, вдохновляясь осенними пейзажами (демонстрация слайдов с картинами Саврасова «Вид на ивы», Левитана «Золотая осень», Рылова «Зелёный шум», Шишкина «Берёзовая роща»).

Учитель: Записываем тему урока в тетрадь. Давайте сформулируем цель нашего урока: познакомиться с разнообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения.

Прежде чем мы перейдём к нашей теме у меня к вам вопрос.



Вопрос классу: Почему осенью меняется окраска листьев?

(Один вид пластидов переходит в другой: хлоропласты в хромопласты)



  1. Разнообразие размеров листьев.

Прошу внимательно посмотреть на экран (демонстрация фотографии листа виктории амазонской)

Что за круглый лист такой

Плавающий на воде?

Он подобен большой – пребольшой

Сковороде –

Вероятно, неспроста

Так разросся и разбух,

Что диаметр листа

Достигает метров двух!

Я очень маленький листок

С крохотный твой ноготок,

Когда нас много – затянем пруд:

Ведь ряскою меня зовут! (демонстрация фотографии листа ряски)

Вопрос классу: На что мне хотелось обратить ваше внимание при прочтении стихов? Конечно на размеры листьев. Действительно разные не только размеры листьев, но и форма листа. Вообще листья растений очень разнообразны и на первый взгляд, кажется, что нет в них никакой системы, но это не так. В процессе урока мы узнаем на какие группы делятся листья.


  1. Внешнее строение листа.

Учитель: Лист занимает боковое положение на побеге, располагаясь в узлах стебля. У большинства высших растений лист имеет плоскую форму. Этим он отличается от других органов растения.

Запись в тетрадь: Лист – один из основных органов растения, занимающий боковое положение в побеге.

Найти рисунок 46, стр. 67 и зарисовать лист в тетрадь.



Учитель: Оказывается не у всех листьев растений такое строение, у некоторых листьев отсутствуют прилистники, а у некоторых отсутствуют черешок и они называются сидячие листья.

Демонстрация наглядности черешковые и сидячие листья, на доске составить схему: Прикрепление листьев

черешковые сидячие



  1. Простые и сложные листья.

Запись в тетрадь схемы:

Типы листьев



простые сложные

Работа по учебнику стр. 67. Найти в тексте, какие листья называются простые, а какие сложные?

По рисунку 47 закрепить эти знания, также для закрепления использовать наглядный материал с изображением растений с разными листьями.



  1. Жилкование листьев.

Раздать раздаточный материал засушенных листьев с разным жилкованием.

Учитель: Рассмотрите, что у вас есть. Узнали ли вы листья, каких это растений?

При осмотре внешнего строения листа хорошо видно, что на листовой пластинке у растений чётко выражены жилки. В них находятся пучки с проводящей и механической тканью



Записать: Жилка – это пучки с проводящей и механической тканью. Оказывается, по расположению жилок листья делят на 3 группы: перистое или сетчатое жилкование, параллельное, дуговое. Записать виды жилкования на доске в виде схемы. (Дети пишут в тетради)

Жилкование листьев



Сетчатое или перистое дуговое параллельное



Задача учащихся: рассмотреть листья и соотнести их с определённым видом жилкования. Через минуту учитель вызывает к доске ученика, который, используя наглядный материал, дополняет схему. У остальных учащихся фронтально проверить: называют растение и говорят, какое жилкование листьев оно имеет.

Обратить внимание на однодольные и двудольные растения. У однодольных дуговое или параллельное жилкование, у двудольных сетчатое.

Раздаточный материал сдать учителю, можно встать и принести на стол. (Здоровьесберегающий компонент.)



  1. Внутреннее строение листа.

Рассмотреть кожицу герани и поперечный срез листа камелии через цифровой микроскоп.

Учитель: Сверху лист покрыт кожицей. Она образована слоем прозрачных клеток покровной ткани, плотно прилегающих друг к другу. Какую функцию она выполняет? Правильно защитную. Почему кожица прозрачная? Она позволяет проникать свету внутрь листа.

На нижней стороне листа, среди клеток кожицы, находятся мелкие зелёные клетки, между которыми есть щель. Замыкающие клетки и щель называют устьицем. Какую функцию выполняют устьица? Через устьица происходит газообмен и испаряется влага. Устьица либо закрыты, либо открыты.



Внутри листа много клеток, содержащих хлорофилл – мякоть. Какую функцию выполняет хлорофилл? Там идёт фотосинтез. В мякоти листа различают столбчатую и губчатую ткани.

Все компоненты клетки рассмотреть на микропрепаратах.

  1. Домашнее задание.

Прочитать параграф 18, устно ответить на вопросы после параграфа. Заполнение таблицы. Кто самый внимательный? Описать листья растений, которые растут на вашем огороде.

Название растения

Тип листа: простой или сложный

Прикрепление листа: черешковый или сидячий

Жилкование листа

  1. Огурец










  1. Свёкла










  1. Лук










  1. Щавель










  1. Картофель










  1. Морковь










  1. Кабачок










  1. Земляника










  1. Капуста










  1. Чеснок










Индивидуальное творческое домашнее задание на дополнительную оценку: по такому же типу описать листья комнатных растений, сопроводив описание рисунком или фотографией. Красиво оформить на бумаге формата А4. Можно составить кроссворд на эту тему (не менее 15 слов)

  1. Рефлексия.

Раздать учащимся листья (вырезанные из цветной бумаги) на обратной стороне которых написан короткий вопрос.

  1. Что ты новое узнал о листьях?

  2. Какие типы жилкования ты знаешь?

  3. Лист – это боковой орган побега? Да или нет.

  4. Какие типы листа ты знаешь?

  5. У малины простой или сложный лист?

  6. У хлорофитума какое жилкование листьев?

  7. У черёмухи простой или сложный лист?

  8. У тополя сидячие листы или черешковые?

  9. Где можно использовать полученные знания о листьях?

  10. У берёзы какое жилкование листьев?






Работа, которая на вид кажется легкой, на деле окажется трудной. Работа, которая на вид кажется трудной, на деле окажется невыполнимой. «Теорема Стокмайера»
ещё >>