❑ выявлять образовательные потребности учеников;

❑ поощрять самостоятельность и сотрудничество;

❑ наблюдать за прогрессом;

❑ проверять понимание;

❑ поощрять метапознание.

❑ специфические критерии для оценивания содержания работ учащихся;

❑ критерии и средства оценивания развития мыслительных умений;

❑ четко прописанные критерии для определения уровня освоения содержания учебной темы;

❑ критерии, которые могут быть использованы учениками для самопроверки и сравнения своей работы с ожидаемыми результатами, а также мной для оценивания результатов проекта.

В моей оценке конечного продукта делается акцент на содержание и мыслительные умения высокого уровня, а затем на оформление проекта.

Учащиеся должны уметь работать с информацией.

Формирование навыков взаимодействия в группе.

Развитие творческого, критического мышления, расширения кругозора учащихся.