Книга: «Учимся, играя»

Книга: «Учимся, играя»

Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: ИРИАС, 2006..Электронный вариант книги в формате А4.

УРОК 31

Тема урока:

Числа 0…7  Взаимно-однозначное соответствие  Счёт (количество-число)  Множества  Временное соотнесение (дни недели)  Работа по образцу  Цвет  Пространственные отношения  Прямой и обратный счёт

Демонстрационный материал:

Ёжик  игрушка-зверушка (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Животные: дикие и домашние (плакат, игрушки, карточки-картинки или называете).
Муха (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Пирог со свечами (карточка-картинка), желательно.
Семь яблок для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).
Четыре квадрата разного цвета – это печенье.

Раздаточный материал:

Кружочки (шарики) и палочки (ниточки). Дети получают разное количество кружков и палочек, но не больше десяти каждого вида. Кружки и палочки приготовьте заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.
Четыре квадрата разного цвета. Цвета квадратов детей должны совпадать с цветами Ваших квадратов, но их квадраты могут быть меньшего размера. Можно воспользоваться цветными деталями любого конструктора, но они все должны быть одинаковой формы. Приготовьте квадраты для детей заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала.

Описание урока

Числа 0…7

Ой! Мы с вами ещё тут? А нас в гости в лесу ждут! Стол накрыт там – объедение!
Ёж справляет день рождения!	Вы ставите перед детьми ежа.

Он про цифры не забыл, Тоже в гости пригласил! Вот они!	Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Дети строят ИЧР.

Взаимно-однозначное соответствие

Повторяем понятия: поровну, не поровну, больше, меньше. Уравниваем двумя способами.

Мы ёжику в подарок Несём воздушный шарик!	Вы показываете на ёжика.
Да не один, а много!

Надо нам скорей узнать! Надо нам скорей сказать! Нитки к ним мы прикрепили? Или где-нибудь забыли?

Вы рисуете на доске ряд шариков. Несколько шариков справа нарисуйте без ниточек.

Вы внимательно смотрите!
Поскорее мне скажите!

Поровну шариков и ниточек? ...

(не поровну)

Задавая вопросы, обязательно показывайте на шарики или ниточки, соответственно.

Шариков больше или меньше? … (больше)
Ниточек больше или меньше? … (меньше)
Что можно сделать, чтобы стало поровну? … (привязать ниточки)

Привязываю ниточки!	Вы пририсовываете ниточки.
Теперь поровну? … (да) Сколько шариков, столько и ниточек!

Вы снова рисуете шарики и ниточки, теперь справа нарисуйте лишние ниточки.

А вот здесь, смотрите, Лишние здесь нити! Поровну шариков и ниточек? … (нет)
Чего больше, шариков или ниточек? … (ниточек)
Чего меньше, шариков или ниточек? … (шариков)
Что сделать, чтобы стало поровну?… (добавить шариков)
Не подходит нам ответ! Лишних шариков здесь нет!
Что же делать? … (убрать ниточки)

Вы стираете лишние ниточки.

Стало поровну? … (да) Сколько шариков, столько и ниточек!
Шарики и ниточки Вам сейчас раздам! Каждый постарается И сделает всё сам!

Взаимно-однозначное соответствие

Для этого задания потребуются кружки (шарики) и палочки (ниточки). Дети получают разное количество кружков и палочек. У кого-то окажется больше палочек, у кого-то кружков.
Каждый ребёнок, разложив счётный материал соответствующим образом (в два ряда, парами), сравнивает шарики и ниточки по количеству, проговаривает результат сравнения (поровну, не поровну, чего больше, чего меньше) и уравнивает одним из двух способов.
Когда работа окончена, Вы проговариваете результат уравнивания: «Теперь сколько шариков, столько и ниточек!» Подробное описание аналогичного задания смотрите в уроке 30.

Быстро, быстро всё сложили, И на место положили!	Дети собирают кружки и палочки.
Ежа мы поздравляем, Шары ему вручаем. Он гостей благодарит: «Проходите!» – говорит.	Вы показываете на ёжика.

У ёжика в доме под старой сосной, Собрался на праздник народец лесной!
Мишка,	[Изображаем медведя]

Волк,	[Изображаем волка]

Енот, барсук!	Показываем ладошкой справа и слева от себя.

Заяц,	[Изображаем зайца]

Лось,	Руки вверх, пальцы растопырить – это рога.

Лисёнок-друг!	[Изображаем лису]

Счёт (количество-число)

Посчитайте поскорей! Сколько собралось гостей?	Счёт от 1 до 7. Вы перечисляете зверей. Дети считают.
Мишка … (один), волк…, енот…, барсук…, заяц…, лось…, лисёнок… (семь).
Хорошо вы сосчитали! Число семь все показали!	Вы показываете число 7 в ЧР. Дети – в ИЧР.

Ой! Зверей как много тут! Гости всё идут, идут!
Ёжик наш разволновался, Ёжик сильно растерялся: «Где гостей мне разместить? Как гостей мне посадить?»	Вы показываете на ёжика и говорите от его лица.
Надо нам помочь гостям, Разместить их по местам!

Множества

Для этого задания Вам потребуются животные дикие и домашние. Познакомьте детей с понятиями: дикие и домашние животные. Обязательно подчеркните, что домашние животные, несмотря на то, что они называются домашними, далеко не всегда живут у человека дома. Они могут жить и в курятнике, и в сарайчике, и в конюшне … Домашние животные – это те животные, за которыми ухаживает человек. Одинаковые животные могут быть и домашними, и дикими, например, верблюд, слон, баран, утка и др.

Гости очень разные: Животные дикие, Животные домашние!	Вы показываете диких и домашних животных и их называете (или только называете).

Ах! Какая суматоха! Ах! Какая суета! Успокойтесь, дорогие! Всем достанутся места!
Справа места для домашних животных, Слева места для диких животных.

Вы показываете животных по одному, а дети с Вашей помощью определяют домашнее это животное или дикое и указывают, куда его посадить, справа или слева (относительно детей).

Это место пустым осталось! Гостьи одной не оказалось!	Вы показываете на пустое место.
Приглашенною муха была, Почему же она не пришла?	Вы показываете муху.

Временное соотнесение (дни недели)

Долго муха в гости собиралась,	Изображаем.

Всю неделю чистилась, купалась.	[Плывём]
Купалась она в воскресенье В отличном клубничном варенье.
В понедельник – в вишнёвой наливке. Во вторник – в томатной подливке.
В среду  в лимонном желе. В четверг – в киселе и смоле
В пятницу – в простокваше, В компоте и манной каше.
В субботу, помывшись в чернилах, Сказала: «Я больше не в силах!	Отрицательно качаем головой.
Ужасно-ужасно устала, Но, кажется, чище не стала!»	Машем руками (крылышками).
Помыться водицею не догадалась,	Отрицательно качаем головой.

И место пустым её так и осталось!	Разводим руками.
Ведь, чтобы мыться без труда, Нужна всем чистая ... (вода)!

Сколько собралось гостей!
Встретил ёжик всех друзей! Сколько сладкого! Смотрите! Всё скорее назовите!	Вы показываете на ёжика.

Множества

Дети называют кондитерские изделия, Вы дополняете.

Даём по конфете И Свете, и Пете, Ирине, Галине, Марине и Нине,	Вы делаете соответствующие движения. Можно называть имена детей из группы.
И ёж съел конфету. Конфет больше нету!	Вы показываете на ежа.

А сколько их было?

Счёт (количество-число)

Счёт от 1 до 7. Дети считают с Вашей помощью и одновременно вместе с Вами, отгибая пальцы по одному, начиная с большого пальца.

Конфета Свете … (раз), Пете…, Ирине…, Галине…, Марине…, Нине…, ежу… (семь).

Вот ещё всем угощенье – Разноцветное печенье!
Мы ежу сейчас поможем: По тарелкам всё разложим.	Вы показываете на ежа.

Работа по образцу. Цвет. Пространственные отношения

Для этого задания потребуется печенье - по четыре квадрата разного цвета.

Красное печенье мы берём, Его перед собой кладём!	Вы командуете и раскладываете печенье в ряд в качестве образца на доске.

Синее печенье мы берём, Справа мы его кладём!	Дети раскладывают свои квадраты на партах одновременно с Вами.
Жёлтое печенье мы берём, Слева мы его кладём!
Белое печенье мы берём, Справа от синего кладём!
Вкусное печенье! Съели угощение! …	Вы убираете квадраты с доски, а дети перемешивают квадраты и отодвигают в сторону.

Повторяем задание несколько раз, меняя расположение печенья: синее, жёлтое  справа, красное  слева, белое слева от красного; красное, жёлтое  справа, синее справа от жёлтого, белое слева от красного…, и т.д.

Вот так угощенье! Съели всё печенье!
Быстро, быстро всё сложили И на место положили!	Дети собирают раздаточный материал в плошки.

Смотрите! Ёж для всех испёк Огромный праздничный ... (пирог)!	Вы показываете на ежа, потом ставите рядом с ним пирог.

А на нём свечи! Вот такие!	Запястье и кисть вертикально, кистью вверх, пальцы мелко дрожат – «свеча горит».

Ёжик дул изо всех сил:	Дуем на ладошку.

Свечи сразу погасил!	Быстро сжали пальцы в кулак – «свеча погасла».

«Зажгите» и «погасите» свечи несколько раз. Их можно «гасить», закрывая рукой.

Ёж разрезал свой пирог, Каждый съел большой кусок!!	Вы показываете на ежа.
На столах уж пусто. Ах! Как было вкусно!	Вы убираете пирог.

Теперь тихо посидим, Друг на друга поглядим.

Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

И направо поглядим!

Выполняем.

И налево поглядим!
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

Ёжик милый не молчит, Ёжик всем нам говорит:	Вы показываете на ёжика и говорите от его лица.

«Друзья! Я буду очень рад Вам показать фруктовый сад!»

Сад фруктовый перед вами! Называйте фрукты сами!

Множества

Дети называют фрукты, Вы дополняете.

«Яблоки уже поспели! Просят, чтобы вы их съели! Я буду яблоки срывать,
Ну, а вам, друзья, считать!»

Прямой и обратный счёт

Счёт от 0 до 7. Вы выкладываете (или рисуете) яблоки по одному под соответствующими числами ЧР и считаете их.

Так, пока пакет пустой,
Яблочек в нём ровно … (ноль)!

Одно, два, …, семь!

Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 0 до 7.

Счёт от 7 до 0. Вы убираете (или стираете) яблоки по одному и считаете, называя имена детей Вашей группы.

Яблок  семь! Ёжик яблоко помыл И Наташу угостил!	Дети считают яблоки вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР от 7 до 0.
Сколько яблок в пакете осталось?… (шесть) …
Ёжик яблоко помыл И …угостил!
Сколько яблок в пакете осталось?… (ноль)

Мы ежа благодарим. Что ежу мы говорим? … (спасибо) Ёжик, хорошо с тобой, Но, увы, пора домой!	Вы показываете на ёжика и обращаетесь к нему.

Со всеми мы прощаемся, Обратно возвращаемся. В класс вернулись мы опять, Теперь нам можно отдыхать!