Книга: «Учимся, играя» - davaiknam.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Книга: «Учимся, играя» 1 117.35kb.
Клубочек Учимся играя "Моя дружная семья" Цель 1 44.8kb.
Урок по теме: А. Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино» 1 72.96kb.
Книга продолжает серию «Учимся любить» 7 1418.99kb.
Книга первая 3 Книга вторая 5 8 Книга третья 105 Книга четвертая... 90 13169.11kb.
Книга первая Книга вторая Книга третья Книга четвёртая Примечания 29 5706.13kb.
Винокурова Людмила Николаевна заведующая мбдоу №3 г. Читы книга 1 66.79kb.
Книга девятая Искусство сновидения 15 3234.73kb.
Бриллиантовый рок 1 12.86kb.
Книга, которую должен прочитать каждый житель Земли! Белая книга... 13 2083.93kb.
Биография история рима от основания города книга I книга II книга IV 41 5870.56kb.
Сценарий праздника, посвященного дню матери 1 63.24kb.
Направления изучения представлений о справедливости 1 202.17kb.

Книга: «Учимся, играя» - страница №1/1

Книга: «Учимся, играя»

Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: ИРИАС, 2006..Электронный вариант книги в формате А4 .

УРОК 34

Тема урока:


Числа 0...8  Множества  Счёт (количество-число)  Порядковый счёт  Деление  Прямой и обратный счёт  Качественное соотнесение  Размер  И-или


Демонстрационный материал:


  • Теплица (карточка-картинка), желательно.

  • Овощи: огурец, помидор, редиска, зелёный лук, кабачок, салат, морковь, тыква (плакат, карточки-картинки или просто называете), желательно.

  • Паук с паутиной (карточка-картинка), желательно.

  • Мартышки (игрушки или карточки-картинки), желательно.

  • Самолёт, стоящий на аэродроме (карточка-картинка) желательно.

  • Восемь самолётов для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).

  • Животные (детки и взрослые): козлёнок, щенок, гусёнок, жеребёнок, ягнёнок, тигрёнок и др., а также соответствующие взрослые (игрушки, карточки-картинки или просто называете).

  • Блюдце и тарелка (игрушки или карточки-картинки).

Раздаточный материал:


  • Банан и апельсин (игрушки, карточки-картинки или кружочек  апельсин, а палочка  банан). Приготовьте всё это заранее, разложите в плошки для раздаточного материала.

Описание урока

Числа 0...8.


К мартышкам, зайчатам сегодня пойдём,
Подарки чудесные им отнесём!


Цифры! Встаньте дружно в строй!
Мы вас всех возьмём с собой!


Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8). Дети строят ИЧР.

Множества


Ну-ка думайте, детишки,
Что же любят все зайчишки?... (овощи)











Ну-ка думайте, детишки,
Что же любят все мартышки?... (фрукты)











Мы сначала в сад пойдём!
Там мы фрукты соберём!





  • Дети называют фрукты, Вы дополняете.

    А теперь на огород!
    Овощи растут там! Вот!
    Овощи мы собираем,
    Все их точно называем!





  • Дети называют овощи, Вы дополняете.

    Посмотрите, дети! Ой!
    Здесь прозрачный дом какой!
    Дом на солнышке стоит,
    Очень хрупкий он на вид!




    Это теплица!

    Вы показываете теплицу.

  • Объясните детям, что такое теплица.

    Мы зайдём в прозрачный дом!
    Кто прописан в доме том?





  • Для следующего задания Вам потребуются овощи: огурец, помидор, редиска, зелёный лук, кабачок, салат, морковь, тыква.

Я! Огурец-удалец!
Я! Помидор-молодец!
Я! Редиска! Хруп-хруп!
Я! Зелёный Лук! Лук!
Я! Кабачок-толстячок!
Я! Салат зелёный!
Я! Морковь полезная и вкусная!


Я! Тыква большая!

По ходу стихотворения Вы показываете или только называете соответствующие овощи.

Вот такая!

Широко разводим руками.

А сколько нас?



Счёт (количество-число)


  • Дети с Вашей помощью считают от 1 до 8.

Огурец … (раз)
Помидор… (два)


Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

Редиска…(три)




Лук…, кабачок…, салат…, морковь…, тыква… (восемь)




Хорошо вы посчитали!
Все число мне показали!


Вы показываете число 8 в ЧР.

Дети – в ИЧР.









Овощи мы посмотрели,
И закрыли плотно двери!


Руки в стороны, медленно свести их перед собой.







Много у нас фруктов, много овощей!
В гости отправляемся с ними поскорей!


Мы идём, мы идём!
Мы подарки отнесём!


[Идём]

По лесу мы шагаем,
Всё вокруг считаем!





Считаем деревья!



Множества. Порядковый счёт


  • Счёт от 1 до 8. Вы называете деревья, дети с Вашей помощью считают их по порядку.

    Ель встретили первой, осину …(второй), сосну…, берёзу…, рябину…, тополь…, клен…, липу…(восьмой).




    Мы идём, мы идём!

    Мы подарки отнесём!

    [Идём]







    Ох! Тяжела корзина!
    В ней фруктов половина,
    А половина – овощей,
    Всё отнесём мы поскорей!


    Корзина вот такая,
    Плетёная, большая!


    «Корзина»:

    Ладони на себя, пальчики переплетаем, локотки в стороны. Большие пальцы смыкаются – это ручка корзины.

  • Проверьте, чтобы все дети изобразили корзину правильно. Не забудьте похвалить каждого!

Несём мы подарки для наших друзей,
Пусть суп они сварят из овощей,
Из фруктов они приготовят компот!
Всё именно так, а не наоборот!











Мы идём, мы идём!

[Идём]

Мы подарки несём!

Что за шум? Что за писк?
Что за гам? Что за визг?




Деление


А случилось вот что…




Бежит заяц по осеннему лесу и видит:

[Изображаем зайца]

Висит последнее яблочко на дикой яблоне.

Высоко висит яблоко!

Достать нельзя!

Тянем руку вверх, пытаемся «сорвать» яблоко.







А на ветке сидит ворона:

«Кар! Кар!»




Заяц её и попросил:

«Ворона! Сорви-ка мне яблоко!»




Ворона яблоко сорвала,

Но не удержала, уронила.

Руку поднимаем вверх и роняем вниз.







А под яблоней спал ёжик.

[Изображаем ежа]







На него-то яблоко и упало, на колючки нацепилось.

Ёж спросонья испугался и побежал.




Заяц с вороной – за ним!

[Бежим]

Догнали!










Заяц кричит:

«Я яблоко нашёл! Оно моё!»




Ворона кричит:

«Я яблоко сорвала! Оно моё!»



Ёжик кричит:

«Я яблоко поймал! Оно моё!»










Шум, гам, визг, писк.




И тут появился медведь:

[Изображаем медведя]

«Что за шум? Что за гам?

Что за визг? Что за писк?»










Рассказали ему заяц, ворона и ёж, из-за чего вся драка получилась.

Медведь и говорит:

«Все вы правы! Все должны яблоко получить! Но яблоко-то одно!

Значит надо его сначала … (разделить)!»




Разделил ёжик яблоко и говорит:

«Эта долька, заяц, тебе! Ты яблоко нашёл!

Эта долька, ворона, тебе! Ты яблоко сорвала!

Эта долька мне, ежу, я яблоко поймал.

А эта долька тебе, Михаил Иванович!

За то, что всех нас помирил и уму разуму научил!»




Каждый съел свой кусок яблока, и все были очень довольны.

Вот так!




Мы зайцу для зайчат
Подарок отдадим,
Но отдохнём сначала,
На травке посидим!











Ой! Кто такой?

Вы ставите паука с паутиной.







Диво дивное – паук!
Восемь ног и восемь рук!


Показываем восемь пальцев, пальцы растопырить.







Если надо наутек,
Выручают восемь ног.


Быстро перебираем пальцами по парте.







Сеть сплести за кругом круг,
Выручают восемь рук!


Ладошкой очерчиваем круги перед собой.







Если злится почему-то,
Словно все кругом враги,


Делаем сердитое лицо.

Спину горбит, смотрит люто.

Горбим спину.

Значит… встал не с той ноги!










Не боимся паука!
Отдохнём мы тут пока.


Вы показываете на паука с паутиной.

А кто боится паука?

Кто попадает иногда




В липкую паучью сеть

И не может улететь?



Множества


Они нам всем знакомы!
Ведь это насекомые!





  • Вы называете насекомых (муха, комар, пчела, бабочка, стрекоза, кузнечик и др.).

Счёт (количество-число)


  • Вы показываете два пальчика (это мушки) сразу, не отсчитывая по одному.

    Сколько мушек здесь?




    Скажите! … (две)

    Дети говорят, сколько мушек.


    Число два все покажите!



    Вы показываете число 2 в ЧР.

    Дети – в ИЧР.



  • Задание выполняем для следующих чисел и животных: 2 мушки, 7 комаров, 3 пчелы, 6 бабочек, 0 стрекоз.

Нам не страшен ты, паук!
Восемь ног и восемь рук!
До свидания! Прощай!
Никого не обижай!


Вы показываете на паука и затем его убираете.







Поторопимся, детишки,




Ждут давно уж нас мартышки!

Только надо догадаться,
Как же нам до них добраться?


Вы ставите перед детьми мартышек.

Множества


По земле?
Наземный транспорт называем!
Ничего не забываем!





  • Дети называют наземный транспорт, Вы дополняете.

    По воде?
    Водный транспорт называем!
    Ничего не забываем!





  • Дети называют водный транспорт, Вы дополняете.

    Под землей?
    Подземный транспорт есть у нас!
    Его мы назовём сейчас!





  • Дети называют подземный транспорт – метро. Если им трудно ответить, то подскажите.

    По воздуху?
    Воздушный транспорт называем!
    Ничего не забываем!





  • Дети называют воздушный транспорт, Вы дополняете.

Мы придумали! Ура!

Побежали мы! Пора!

На поляну прибежали!

Что же здесь мы увидали?…

(самолёт)










Да! Лесной аэродром!
Ждёт нас самолёт на нём!


Вы показываете (или рисуете) самолёт на аэродроме.







Да не один!



Прямой и обратный счёт


  • Счёт от 1 до 8. Для этого задания Вам потребуется восемь самолётов. Вы выкладываете (или рисуете) самолёты по одному под соответствующими числами ЧР и их считаете.

    Один,



    Восемь!



    Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 1 до 8.

  • Счёт от 8 до 0. Вы убираете (или стираете) самолёты по одному и считаете.

    Самолётов восемь!




    Вот взлетает самолёт!
    Отправляется в полёт!


    Сколько самолётов на земле?… (семь)

    Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку от 8 до 0.



    Наш взлетает самолёт!
    Отправляется в полёт!


    Сколько самолётов на земле? … (ноль)

  • Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

    Руки в стороны – в полёт

    Отправляем самолёт.

    Руки вытянуть в стороны – это крылья.







    Правое крыло вперёд,

    Правую руку вперёд, левую назад.







    Левое крыло вперёд.



    Левую руку вперёд, правую назад.

  • Повторяем несколько раз, потом повернитесь к детям лицом.

    Нас мартышки поджидают,
    Меж собою рассуждают:


    Вы показываете на мартышек и говорите от их лица.







    «Пока ждём мы самолёт,
    Всё тихонечко растёт!





    И фрукты, и овощи, и цветы! Ой! А цветок-то здесь уже вырос!»




    Красивый, высокий

    Цветок на поляне

    Рука вертикально перед собой кистью вверх, пальцы вместе – это бутон.







    Ясному солнцу

    Раскрыл лепестки.

    Медленно растопырить пальцы – это цветок.







    Всем лепесткам

    Красоту и питанье

    Дружно дают

    Под землёй корешки.

    К локтю присоединить тыльной стороной кисть другой руки, пальцы вниз, растопырить и шевелить ими – это корешки.

  • Проверьте, чтобы все дети изобразили цветок правильно. Обязательно похвалите!

Качественное соотнесение. Размер


Тут в кружок мартышки сели,
На цветочек посмотрели!


Призадумались, решили,

Что не знают, и спросили:

Вы показываете на мартышек.

«Из малого семени вырос цветок!

Но он на земле не одинок!

Других малышей вы нам покажите,

Что из них вырастёт, точно скажите

  • Далее Вам потребуются разные животные (детки и взрослые). Вы по ходу стихотворения показываете и называете детку, затем показываете на соответствующих этой детке взрослых, а дети их называют. Если животных нет, то Вы их просто называете.

Из маленького козлёнка кто вырастет? … (козочка, козлик)




Из щенка? … (собачка)
Из гусёнка? … (гусь, гусыня)
Из жеребёнка? … (лошадь, конь)
Из ягнёнка? … (овечка, барашек)
Из тигрёнка? … (тигр, тигрица)



Обязательно обратите внимание детей на размер. Маленький котёнок станет большим котом и т.д. Подсказывайте названия животных, если дети затрудняются ответить.

Тут мартышки самолёт наш увидали,

Вы показываете на мартышек.







Они от радости запели, заплясали!

[Танцуем]







Наш закончился полёт,
Приземлился самолёт!


Вы ставите перед детьми самолёт на аэродроме.

Мы подарок наш отдали.




Что мартышки нам сказали? ... (спасибо)

Просят нас теперь мартышки:

«Помогите нам, детишки,
Фрукты спелые помыть,
Аккуратно разложить


Вы показываете на мартышек и говорите от их лица.

И-или


  • Вам потребуется блюдце и тарелка. Детям  бананы и апельсины или их заменители.

    Есть блюдце и тарелка,
    Глубокая, не мелкая!





    Тарелка большая, в нее помещаются банан и апельсин.

    Блюдечко маленькое, в него помещается что-то одно:

    апельсин или банан.

  • Не забывайте выделять голосом слова «и», «или».

    Маленькое блюдце!
    Надо, дети, выбирать!
    Каждый будет поднимать
    Банан или апельсин?


    Если Вы показываете блюдце, то каждый ребёнок делает свой выбор и поднимает что-то одно, банан или апельсин.

    Выбрали?
    В ладошку быстро взяли
    И высоко подняли!
    Опустили, опустили,
    И на блюдце положили!











    Большая тарелка!
    Сейчас надо выбирать? … (нет)
    Будем быстро поднимать
    Банан и апельсин!


    Если Вы показываете тарелку, то выбирать не надо, и дети поднимают сразу оба фрукта: банан и апельсин.


    В ладошки быстро взяли
    И высоко подняли!
    Опустили, опустили,
    На тарелку положили!





  • Повторяем задание несколько раз в разной последовательности.

    Быстро, быстро всё сложили

    И на место положили!

    Дети собирают «фрукты» в плошки.







    Рады милые мартышки:
    «Вот спасибо вам, детишки!»


    Вы показываете на мартышек.







    Но, увы, пора прощаться,

    Пришло время возвращаться!










    До свидания, мартышки!
    «До свидания, детишки!»


    «Прощаетесь» с мартышками .







    Мы садимся в самолёт,
    Он домой нас всех вернёт!


    Вы показываете на самолёт.

  • Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

    Руки в стороны – в полёт

    Отправляем самолёт.

    Руки вытянуть в стороны – это крылья.







    Правое крыло вперёд,

    Правую руку вперёд, левую назад.







    Левое крыло вперёд.

    Левую руку вперёд, правую назад.

  • Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

Мы теперь вернулись в класс,
Отдыхать идём сейчас!















Один поэт [2] сказал: «Первый король был счастливый воин!» Насчет основателей нынешних наших финансовых династий мы можем, пожалуй, прозаически сказать, что первый банкир был счастливый мошенник. Генрих Гейне
ещё >>