Классы неорганических соединений

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №43 г. Нижневартовск

Конспект урока на тему

«Классы неорганических соединений»
Учитель: Гасиева Ирина Хамицовна

2010г

Предмет: Химия.

8 класс. Общеобразовательный класс. Программа О.С. Габриеляна.

Учебный раздел: «Соединения химических элементов»

Тема: «Классы неорганических соединений»

Тип урока: урок постановки и решения учебной задачи.

Цель урока: Формирование умений выделять основания классификации неорганических соединений. понятия классификации. Научить учащихся определять оксиды, кислоты, основания, соли.

Задачи урока:

Дать понятие об оксидах металлов и неметаллов.
Дать понятие о кислотах и основаниях как производных оксидов металлов и неметаллов.
Формировать представление учащихся о солях как производных кислот и оснований.
Формировать умения составлять общие формулы на основе выделенных признаков.

Оборудование: мультимедийная установка, РowerPoint.

Презентация с использованием динамических слайдов.

План урока:

этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	результат
1-й этап урока - целеполагание: Фронтальная беседа	Учащимся предлагается задание: Закончить предложения: 1.Химия изучает…. 2.Вещества по составу делятся на ….. 3.Простые вещества делятся на……. 4.Сложные вещества можно разделить на… 5. Что такое классификация?	……Вещества …. 2 группы - простые и сложные … 2 группы-металлы и неметаллы ….Мы ещё не знаем. ….Классификация –это… Фронтальный опрос	Сложных веществ много, а значит можно разделить их на группы или классы. 2. Формулируют задачу и тему урока
2-й этап урока – решение учебной задачи.	1.Тема урока Слайд 1 2. Задание: «юный химик зашел в лабораторию и увидел в беспорядке разбросанные реактивы, он их разложил на 2 полки, причем место для 2 реактивов у него вызвали сомнение. ( 2 слайд – последовательно 1,2, 3 щелчок ) 3. Дискуссия о основаниях выбранной учащимися классификации. 3. Задание: «Следом зашел лаборант и переставил вещества на 4 полки» 3 слайд- последовательно 1,2,3,4 щелчок)).. …Как распределил лаборант вещества? Какие признаки использовал?	Запись темы в тетрадь Работа в парах - учащиеся выделяют две группы (показывают, что сделал лаборант) и отмечают проблему - не находят места для двух химических формул веществ. ..соединения серы – родственники .. ..соединения железа– родственники Работа в парах - учащиеся распределяют химические формулы на 4 группы - дискуссия по выдвинутым гипотезам и и соответствующее обоснование своих выводов	-1 группа сложных веществ содержит элемент железо – это соединения железа -2 группа веществ содержит элемент серу – это соединения серы -В двух химических формулах содержатся и сера и железо – это соединения и серы и железа. (на начальной стадии формируется понятие генетической связи веществ) Основанием такого деления может быть.. -соединения элементов металлов и неметаллов с кислородом - соединения элементов металлов и неметаллов с кислородом и водородом(основания и кислоты) - отсутствие водорода в соединениях элементов.
3-й этап урока – выделение признаков выделенных в процессе классификации групп веществ и вывод общих формул.	Составьте общую формулу и дайте определение каждому классу веществ на основании выделенных признаков(записано на доске): - вещества (сложные, простые - состав (состоящие, элементы) - характерный признак Слайды с 4 по 7 см. ниже	Составление общих формул и определений -оксидов…….. -гидроксидов (кислот и оснований эти понятия вводит учитель) -солей……………….	Бинарные соединения…. (Н),и (О) содержащие (гидроксид) Средние(от кислот и оснований)
4-й этап урока – обобщение (8слайд)	8слайд)Обобщение	Запись в тетрадь
5-й этап урока – контроль и ДЗ	Тест, упражнение	Выполняют фронтально	самопроверка

Оксиды – работа с 4 слайдом (последовательно 1,2,3,4,5,6,7,8,9 щелчков), позволяющим учащимся самостоятельно предположить, вывести, проверить, выделить общий признак и запомнить общие формулы и определение оксидов.

Кислоты - работа с 5 слайдом (последовательно 1,2,3,4,5щелчков), позволяющим учащимся самостоятельно предположить, вывести, проверить, выделить общий признак и запомнить общую формулу и определение кислот.

Основания - работа с 6 слайдом (последовательно 1,2,3,4,5,6,7 щелчков), позволяющим учащимся самостоятельно предположить, вывести, проверить, выделить общий признак и запомнить общую формулу и определение оснований.

Соли - работа с 7 слайдом (последовательно 1,2,3,4,5,6,7щелчков), позволяющим учащимся самостоятельно предположить, вывести, проверить, выделить общий признак и запомнить общую формулу и определение оснований.

На каждом этапе работы со слайдами презентации, идет обобщение и обсуждение основных признаков каждого класса веществ, что способствует формированию умения определения классов неорганических веществ по химическим формулам.

Список ресурсов:

1.О.С.Габриелян. Химия. 8 класс. Учебник для образовательных учреждений. Дрофа. М., 2006.

2.О.С.Габриелян, Т.В.Смирнова. Изучаем химию в 8 классе. Дидактические материалы.

М., «Блик плюс» 1999

3. Созданные демонстрационные материалы к уроку созданы автором в программе PowerPoint 2003