Календарно-тематическое планирование 7 класс № п/п Раздел. Тема урока Кол- во часов Тип урока Элементы содержания

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс

№
п/п

Раздел.
Тема
урока

Кол-

во часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся (результат)

Вид
контроля

Домашнее задание

Лексика

Грамматика

Лингво-
странове-
дение

Ауди-
рование

Говорение

Чтение

Письмо

§ 0. После летних каникул (7 часов)

1–

Встреча

в школе

после

летних

каникул

Вводные

по теме

урока

Erklären,

berichten,

erzählen,

объяснить

разницу их

употребле-

ния

Прямой порядок

слов, обратный

порядок слов в

предложении,

рамочная конструкция

Как про-

водят лет-

ние кани-

кулы дети

в немецко-говорящих

странах

Уметь по-

нимать на

слух текст

в виде

письма

Уметь кратко высказы-
ваться по

теме «Мои

летние
каникулы»

Уметь чи-

тать текст с полным понима-

нием прочитан-

ного

Уметь вы-

писать из

текста
предложе-
ния, содер-
жащие

рамочную

конструк-

цию с
обратным порядком слов

Контроль

диалогиче-

ской речи.

Правильное

граммати-
ческое оформле-
ние речи

Подго-
товка краткого со-

общения

о летних

канику-

лах

Где от-

дыхают

немецкие

школь-

ники в

Герма-нии?

Урок за-

крепле-

ния лек

сико-грам-

матиче-

ского ма-

териала и

развития

навыков

чтения

Das Ferien-

lager, das

Zelt, sich

bekannt

machen,

sich vor-

bereiten

Повторение

временных форм: Präsens, Perfekt, Prä-teritum. По-

рядковые числительные

Как про-

водят лет-

ние кани-

кулы дети

в Швейца-

рии, Гер-

мании,

Австрии

Уметь
восприни-
мать на слух сооб-
щения

одноклас-

сников о

летних ка-

никулах и

Уметь рас-

сказывать о своих летних каникулах

Уметь
читать тексты

с понима-

нием основ-

ного содер-

жания, из-

влекать нужную

Уметь написать письмо

другу по пе-

реписке о

своих лет-

них канику-

лах

Проверка

навыков и

умения связного монологи-
ческого

высказыва-

ния по теме

Напи-
сать

письмо

о летних

канику-

лах

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
							давать им свою оценку		информа- цию из прочитан- ного		«Как я про- вел свои летние ка- никулы»
4	Где го- ворят по-немецки?	1	Урок изучения нового материала	Der Süden, der Nor- den, der Westen, der Osten, die Grenze, Servus!, sich erho- len, der Klassen- kamerad	Порядок слов в немецком про- стом предло- жении	Познако- миться с именами выдаю- щихся людей: Robert Koch, Albert Ein- stein, Max Plank, Fer-dinand von Zeppelin		Уметь от- вечать на вопросы к тексту	Уметь чи- тать текст с понима- нием основного содержания, извлекая нужную информацию. Вы- ражать свое отно- шение к прочитанному	Работа со словарем	Правиль- ное оформ- ление письма другу	Учить новые слова, выбрать задания по рабочей тетради (РТ)
5	Мы по- вторя- ем: «Шко- ла, «Вре- мена го- да»	1	Урок за- крепле- ния, по- вторения. Практи- кум	Повторе- ние и сис- тематиза- ция лекси- ческого материала за преды- дущий год обучения	Повторение ин- финитивного оборота «um … zu + Infinitiv»		Беседа о немецком языке, трудностях, возникающих при его изучении, отношение к нему уча- щихся	Уметь отвечать на поставленные вопросы с опорой на географиче- скую карту Европы, рассказы- вать о школе и	Уметь вы- писывать из текста ключевые слова как опору для устного со- общения	Уметь де- лать пись- менное со- общение о школе	Устное со- общение	Рассказ о школе

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
								временах года с опорой на ассоци- грамму
6–7	Повторение. Прове- рочная работа	2	Уроки об- общаю- щего по- вторения	Лексика § 0	Грамматика § 0	Немецко- говоря- щие стра- ны	Уметь восприни- мать на слух стихотво- рение			Уметь де- лать пись- менное со- общение по теме § 0	Провероч- ная работа по матери- алу § 0	Работа над ошиб- ками
§ I. Что называем мы нашей Родиной? (15 часов)
8	Что та- кое Ро- дина для ка- ждого из нас?	1	Урок раз- вития на- выков чтения	Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, die Wiese, die Ge- gend, der Ort, das Ding	Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen, vor- schlagen, bitten	Мнение немецких школьни- ков о ро- дине по материа- лам жур- нала «Ju- ma»	Учить восприни- мать на слух микротек- сты с п. п. с.	Уметь вы разить своё согласие / несогласие, сформули- ровать ос- новную мысль тек- ста	Уметь чи- тать сооб- щения с по- ниманием основного содержа- ния. Извлекать нужную информа- цию из про- читанного	Умение составить ассоцио- грамму «Родина – die Heimat»	Текущий. Уметь от- вечать на вопросы к прослушан- ным текстам	Новые слова. Подго- товить развер- нутый ответ на вопрос: «Was ist die Hei- mat für dich?»

Первое

знаком-

ство с

Авст-

рией и

Швей-

царией

Информа-

ционно-

обучаю-

щий урок

Die Hei-

mat, gebo-

ren sein,

aufwach-

sen, male-

risch, sich

fühlen, die

Bäume

pflanzen

und pfle-

gen

Артикли имен

собственных

Сведения

об Авст-

рии и Швейцарии

Уметь во-

сприни-

мать на

слух мик-

ротексты с п. п. с.

Уметь рассказать о новых странах с использованием нового лексического матери-
ала

Уметь чи-

тать с пол-

ным пони-манием
прочитан-
ного, выра-жать собст-
венное

отношение

к прочитан-

ному

Уметь вы-

писывать из

текста клю-

чевые слова и основную

мысль

Словарный

диктант,

уметь да-

вать раз-

вернутый

ответ на

вопрос

«Что значит

для тебя

Родина?»

Стихо-

творение

наизусть.

Упр. 1,
с. 21

Европа

как об-

щий

дом для

людей

Урок обу-

чения ра-

боте над

проектом

Gemein-

sam, der

Unter-

schied, der

Berief,

stattfinden,

wohl, die

Einheit,

der Frie-

den, die

Union

Новые правила

орфографии в

новой лексике

Информа-

ция об

объедине-

нии Евро-

пы и зна-

чении Ев-

росоюза

для людей

Понимать

на слух утентич-

ный текст

Уметь отвечать на вопросы по

тексту

Уметь чи-

тать текст с общим охватом со-

держания,

выделять

главную

мысль,

выделять

для себя

значимую

информа-

цию

Уметь вы-

писывать из

текста клю-

чевые слова

и основную

мысль

Работа с

лексико-

граммати-

ческими

карточ-
ками

Упр. по

РТ, с. 10,

№ 3–4

Общая

Европа – что это?

Урок раз-

вития на-

выков

устной

речи

Die Lan-

desgren-

zen, die

Wirt-

schaftsuni-

on, die

Порядок слов в

немецком пред-

ложении

Планета –

общий дом

Уметь по-

нять на

слух сооб-

щения не-

мецких

Уметь де-

лать краткое

сообщение

по теме

Познако-

миться с

советами, как пра-
вильно

Учить ра-
ботать со словарной тетрадью

Устное со-

общение с

опорой на

ассоцио-

грамму

Начать

работу

над про-

ектом

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
				Wohnung, die Sebst- ständigkeit, die Glaube, die Ausländerfeind- lichkeit			детей об их родине	«Единая Европа»	читать текст на иностранном языке			«Мое любимое место»
12	Где мы чувствуем себя дома?	1	Урок за крепле- ния и тре- нировки употреб- ления лек- сических единиц в речи	Die Land- schaft, die Tundra, die Taiga, das Schwarze Meer, das Kaspische Meer	Управление гла- голов leben, fahren	Географи- ческие реалии	Уметь от- вечать на вопросы о географи- ческом положе- нии своей страны		Развивать навыки рас- познавания новых лек- сических еди- ниц с целью их лучшего запоминания	Уметь опи- сать иллю- страцию с опорой на ключевые слова	Промежу- точный. Работа с карточками	Упр. 13, 14, с. 35
13	Учимся давать советы	1	Введение нового ма- териала, предложе- ний-сове- тов	Слова- интерна- ционализ- мы: der Eisberg, der Sturm, die Welle, der Ozean, die Loko- motive, raten/ empfehben	Употребление глаголов, тре- бующих после себя zu + Infi- nitiv	Умение понимать на слух советы, даваемые одноклас- сниками	Уметь дать совет, рекомен- дацию	Знать признаки и употреблять в речи пред- ложения типа «raten/ empfehlen, vorschlagen/ bitten ... zu + Infinitiv»		Уметь письменно оформлять советы, ре- комендации	Текущий. Работа с карточками	Упр. 2, с. 39

следующая страница >>