Рабочая учебная программа История России

Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 200

117574 г. Москва, ул. Голубинская, д. 21, к. 3.

Тел. (495) 421-93-50; факс (495) 421-21-00. E-mail: school_200@mail.ru
РАССМОТРЕНО на школьном ____________________ ____________________ протокол № ___ от « » ___________ 2012г.	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Бондарук Н.Р. « » ___________ 2012г	«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СОШ №200 М.И.Шишова Приказ № от « »_____________2012г.
_______________________ (подпись)	_____________________ (подпись)	_______________________ (подпись)

Рабочая учебная программа

История России
⁽наименование учебного предмета \ курса)

6 а класс

___________________________________________________________________________

⁽ступень образования \ класс)

2012-2013 учебный год

___________________________________________________________________________

(срок реализации программы)

Трепалина Таисия Владимировна

Программу составила ____________________________________________________________

(ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу)
Категория_________________________________

2012

____________________________________

(год составления)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Агибалова Е.В. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-9/ М. «Просвещение 2008»).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века и истории средних веков. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XVI века.
Цели и задачи курса:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;
формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;
обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

При реализации программы используются элементы технологий:

- личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;
- развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;
- объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний.
- формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач. В начале урока классу предлагаются учебные задачи, которые решаются по ходу урока, в конце урока, согласно этим задачам, проводится диагностирующая проверка результатов усвоения с помощью тестов.
- учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель. Особое значение имеет хорошо разработанный сценарий игры, где чётко обозначены учебные задачи, каждая позиция игры, обозначены возможные методические приёмы выхода из сложной ситуации, спланированы способы оценки результатов;
- технология проблемного подхода.

Также при реализации программы использовали и традиционные технологии, такие как технология формирования приёмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов, планов описаний и характеристики объектов.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся; обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с кластерами, ментальными картами, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.

Содержание тем учебного курса

ВВЕДЕНИЕ ( 1 ч.)

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новым учебным предметом «История России»; основными источниками для изучения истории нашей Родины; со структурой УМК.

РЕСУРСЫ УРОКА Учебник, с. 4—6 Рассказы по истории Атлас Тетрадь-тренажер Электронное приложение

ТЕМА I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (12 часов)

ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни славян. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: индоевропейцы, подсечно-огневая и переложная системы земледелия, язычество, идол, старейшина, вождь, вече, родовая община, вервь, народное ополчение.

СОСЕДИ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Жители лесной полосы Восточной Европы, их занятия, образ жизни, верования. Взаимоотношения восточных славян с соседями. Тюркский, Аварский и Хазарский каганаты, их политические особенности, проблема влияния на восточное славянство. Волжская Булгария. Восточные славяне и Византия. Путь «из варяг в греки».

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: колонизация, государство, каган, каганат, дань, иудаизм, ислам, путь «из варяг в греки».

ФОРМИРОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Повесть временных лет о призвании варягов. Образование государственных центров — Новгорода и Киева. Начало Древнерусского государства со столицей в Киеве. Организация власти в Древнерусском государстве.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: государство, дружина, варяги, Повесть временных лет, князь, полюдье.

ПЕРВЫЕ КИЕВСКИЕ КНЯЗЬЯ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: погост, уроки, реформа.

КНЯЗЬ ВЛАДИМИР. КРЕЩЕНИЕ РУСИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба за киевский престол. Внутренняя и внешняя политика князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: усобица, монотеизм, ислам, иудаизм, христианство, православие, католичество, двоеверие, митрополит, епископ, Церковный устав, ересь.

РАСЦВЕТ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава. Система управления. Укрепление княжеской власти. Внешняя политика Ярослава. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: княжеские усобицы, Правда Ярослава, Русская Правда, лествичная система, наместник, посадник, династический брак, вотчина, боярин, люди, смерд, закуп, рядович, холоп, народность.

КУЛЬТУРА И БЫТ ДРЕВНЕЙ РУСИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Ценностные ориентации древнерусского общества. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Начало летописания. Литература. Зодчество, изобразительное искусство, ремесло. Быт и образ жизни различных слоев населения Древней Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: культура, летопись, устав, житие, миниатюра, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, фольклор, боян, сруб, хоромы, зипун, кожух, епанча, понёва.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ (10 ч)

НАЧАЛО ДРОБЛЕНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Причины раздробления Древнерусского государства. Любечский съезд князей и его решения. Правление Владимира Мономаха. Основные положения Устава Владимира Мономаха. Последствия раздробления Древнерусского государства. Идея единства Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: политическая раздробленность, усобица, Любечский съезд, удел.

ГЛАВНЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ РУСИ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Освоение Северо-Восточной Руси; Владимиро-Суздальское княжество в ХII—ХIII вв.; характер княжеской власти в северо-восточных землях; князья Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский; возвышение Владимиро-Суздальского княжества; Всеволод Большое Гнездо. Природные, хозяйственные, социальные и политические особенности Новгородской земли. Особенности географического положения Галицко-Волынского княжества. Занятие населения. Объединение Волыни и Галича. Роман Мстиславич. Взаимоотношения между боярами и князем. Правление Даниила Галицкого.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: монархия, республика, вече, посадник, тысяцкий, владыка, аристократия.

НАШЕСТВИЕ С ВОСТОКА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Держава Чингисхана. Сражение на реке Калке. Нашествие Батыя на Русь. Борьба русского народа против завоевателей. Причины поражения Руси от монголов.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: нойон, курултай, нашествие.

ОТРАЖЕНИЕ УДАРА С ЗАПАДА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва и Ледовое побоище. Значение побед Александра Невского.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: рыцари-крестоносцы, рыцарский орден, агрессия.

РУСЬ И ЗОЛОТАЯ ОРДА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Образование Золотой Орды. Вассальная зависимость русских земель от Орды. Русь и Орда при Александре Невском. Последствия ордынского владычества, изменения характера княжеской власти на Руси.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: Золотая Орда, улус, ярлык, баскак, «ордынский выход».

РУСЬ И ЛИТВА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Создание Литовского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Великого княжества Литовского. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: католицизм.

КУЛЬТУРА РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В XII—XIII вв.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: культурные традиции, литературные жанры, поучение, слово, архитектурный ансамбль, канон, аскетизм.

РЕСУРСЫ УРОКА Учебник, § 13, с. 42—45 Рассказы по истории, с. 32 (Владимир Мономах и расцвет русской культуры) Тетрадь-тренажер, с. 21 (№ 11—12), с. 23 (№ 5), с. 34 (№ 5), с. 36 (№ 6—7), с. 38 (№ 3) Электронное приложение (13)

РУСЬ МОСКОВСКАЯ (14 ч)

УСИЛЕНИЕ МОСКОВСКОГО КНЯЖЕСТВА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Предпосылки объединения русских земель. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Даниила Александровича и Юрия Данииловича. Иван Калита. Причины возвышения Москвы.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: трехполье, вотчина, удельные князья.

МОСКВА — ЦЕНТР БОРЬБЫ С ОРДЫНСКИМ ВЛАДЫЧЕСТВОМ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Борьба Москвы за политическое первенство при потомках Ивана Калиты. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: полк, рать.

МОСКОВСКОЕ КНЯЖЕСТВО И ЕГО СОСЕДИ  В КОНЦЕ XIV — СЕРЕДИНЕ XV в.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Завещание Дмитрия Донского. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: диалект, уния, народность.

СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: Стояние на Угре.

МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО В КОНЦЕ XV — НАЧАЛЕ XVI в.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Возвышение великокняжеской власти. Начало складывания органов центральной власти и управления. Боярская дума. Система кормлений. Местничество. Судебник 1497 г. Зарождение поместной системы. Преобразования в войске. Вотчинное землевладение. Ограничение свободы крестьян. Категории крестьянства. Появление казачества.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: самодержавие, скипетр, держава, шапка Мономаха, чин, Боярская дума, боярин, окольничий, уезд, пошлина, Дворец, Казна, волость, стан, наместник, волостель, кормление, местничество, поместье, вотчинник, судебник, Юрьев день, казачество.

ЦЕРКОВЬ И ГОСУДАРСТВО В КОНЦЕ XV — НАЧАЛЕ XVI в.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва — Третий Рим» — попытка духовного обоснования русской самодержавной власти.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: ереси, симония, стригольники, нестяжатели, старчество, дьяк, жидовствующие.

РЕФОРМЫ ИЗБРАННОЙ РАДЫ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Боярское правление. Елена Глинская. Венчание на царство Ивана IV. Восстание 1547 г. Избранная рада. Начало Земских соборов. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: копейка, рубль, царь, венчание на царство, боярское правление, Избранная рада, Земский собор, Стоглав, губной староста, земский староста, стрельцы.

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ИВАНА IV

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Основные направления внешней политики Российского государства во второй половине XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Ливонская война. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: засечная черта, острог, ясак.

ОПРИЧНИНА И ИТОГИ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА IV ГРОЗНОГО

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Поход Ивана IV на Новгород. Отмена опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: опричнина, земщина, самодержавие, деспотизм, террор, заповедные лета.

РУССКАЯ КУЛЬТУРА В XIV—XVI вв.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—XVI вв. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение общерусского летописания. Появление новых литературных жанров. «Сказание о князьях Владимирских». Публицистика. «Хронограф». Четьи минеи. Домострой. Возрождение и дальнейшее развитие русского каменного зодчества. Главные сооружения Московского Кремля. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись, формирование национальной живописной школы. Дионисий. Феофан Грек. Андрей Рублев. Произведения декоративно-прикладного искусства.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: полуустав, эпос, исторические песни, хождения (хожения), публицистика, Четьи минеи, энциклопедия, Домострой, шатровый стиль, иконостас, юродивый.

БЫТ В XV—XVI вв.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Основание новых городов, их структура. Образ жизни тяглого населения русских городов. Сельская Россия. Русская изба. Быт русского крестьянина. Особенности русского костюма. Русская трапеза.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: административные здания, кафтан, тулуп, сарафан, козырь, летник, опашень.
Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 6 класса обучающихся должны:

Знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

правила поведения в опасных жизненных ситуациях;

правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;

схемы, планы и другие символы.

Уметь:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной истории;

группировать факты по различным признакам;

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

действовать, предотвращая опасные жизненные ситуации;

найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее , интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач;

вести диалог;

отбирать и использовать языковый материал для безопасного поведения в обществе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

способствовать сохранения памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК по истории России состоит из комплекта учебников известных авторов, который освещает все предусмотренные школьной программой вопросы.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2011

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6 класс: Рабочая тетрадь.— М.: «Просвещение», 2011

Обучение по комплекту гарантирует глубокие и прочные знания по отечественной истории с момента зарождения российской государственности до событий начала ХХI века. Разноуровневый методический аппарат, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты позволяют организовать эффективную работу на уроках и дома. Учебно-методический комплект включает рабочие тетради для учащихся с разнообразными познавательными заданиями, методические пособия для учителей с планированием, поурочными разработками и дополнительными материалами.

И.А. Артасов История. Россия с древнейших времён до конца 16 века. Тетрадь-тренажёр. 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений, изд-во «Просвещение», 2009

Атлас с комплектом контурных карт. История Отечества с древнейших времён до конца 18 века

Литература и источники

Древняя Русь

Антонов В. Ф. Книга для чтения по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М., 1988.

Бартольд В.В. Арабские известия о русах // Бартольд В.В.Сочинения. М. 1963, т. 2, ч. 1

Бестужев-Рюмин К.Н. О составе русских летописей до конца XIV века. СПб., 1868.

о славянах и русских (с половины VIII века до конца X века по Р.Х.). СПб. 1870.

Кобычев В. П. В поисках прародины славян. - М., 1973.

Кожинов В.В., История Руси и Русского слова. Москва, Алгоритм, 1999 г.

Латиноязычные источники по истории Древней Руси: Германия, IX - первая половина XII в. / Составление, перевод, комментарии, предисловие М.Б. Свердлова. М-Л., 1989.

Лев Диакон. История / Перевод М.М. Копыленко, статья М.Я. Сюзюмова, комментарий М.Я. Сюзюмова, С.А. Иванова, отв. ред. Г.Г. Литаврин. М.. 1988.

Ловмянский X. Норманны и Русь. - М., 1985.

Новосельцев А.П. Восточные источники о восточных славянах и Руси VI - IX вв. //

Полное собрание русских летописей. М.. 2000. Т. 3. Новгородская первая летопись старшего и младшего взводов.

Приселков М. Д. История русского летописания. XI-XV вв. - М., 1982.

Рапов О. М. Русская церковь в IX - первой трети XII вв.- М., 1988.

Романов Б. А Люди и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI-XIII вв. - Л. 1966.

Российское законодательство Х-XX вв. - М., 1985. - Т. 1

Рыдзевская Е.А. Древняя Русь и Скандинавия в IX - XIV веказ: (материалы и исследования). М., 1978.

Сахаров А Н. Дипломатия Древней Руси: IX-первая половина Х вв. - М., 1980.

Сахаров А Н. Дипломатия Святослава. Москва, Издательство "Международные отношения", 1982 г.

Тихомиров М. Н. Пособие для изучения Русской правды.-М., 1953.

Чертков А. Описание войны великого князя Святослава Игоревича против болгар и греков в 967-971 гг. М., 1843.

Шахматов А.А. Разыскания о древнейших русских летописных сводах. СПб., 1908.

Якубовский А.Ю. Ибн Мискавейх о походе Русов на Бердаа в 932-943 /4 г. // Византийский временник. Л., 1926. Т. 24.

Янин В. Л. Я послал тебе бересту... - М., 1975.

Московское царство

Список литературы

Андреев. А, «Неизвестное Бородино. Бородинская битва 1572 года», М., 1997

Антонов В. Ф. Книга для чтения по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М., 1988.

Белов Е.А. Предварительные замечания к истории царствования Иоанна Грозного. Журнал Министерства Народного Просвещения, 1891. (Файл PDF, размер - 3,5 МГб).

Грозный Иван Васильевич Царево государево послание во все его Российское царство об измене клятвопреступников - князя Андрея Курбского с товарищами

Грозный Иван Васильевич Второе послание Ивана Грозного Курбскому

Забелин И.Е. Доманий быт русских царей в XVI - XVII столетиях. Книга первая. Государев двор, или дворец. - М. 1990.

Зимин А. А. Хорошкевич А. А. Россия времен Ивана Грозного. - 1982.

Иностранцы о древней Москве. Москва XVI - XVII вв. - М. 1991.

Карамзин Николай Михайлович История государства Российского.

Кобрин В. Б. Иван Грозный. М., 1989.

Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры. - М., 1993-1995. - В 3 т.

Михальская Н.П. Образ России в английской художественной литературе IX - XIX вв. - М. 1995.

Муравьев А В., Сахаров А М. Очерки по истории русской культуры IX-XVII вв. - М., 1984.

Соловьев С.М. "Учебная книга по Русской истории"

Тихомиров М. Н. Древняя Москва ХП- XV вв. - М., 1992.

Фроянов И. Я. «Драма русской истории: на путях к Опричнине». М.: «Парад», 2007.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Форма урока	Домашнее задание
№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Форма урока	Домашнее задание
Раздел 1: Введение Россия сквозь глубь веков- 1 ч
Раздел 6: Введение. Древняя Русь - 12 ч
1.	Введение. Русь Древняя. Москвоведение: Понятие «Малая Родина», «Мы — дети твои, Москва».	1		Индивидуальные задания
2.	Восточные славяне.	1		§1
3-4.	Соседи восточных славян	2		§2
5-6.	Формирование Древнерусского государства.	2		§3
7.	Первые киевские князья.	1		§4
8.	Князь Владимир Святославович Красное Солнышко и принятие христианства на Руси.	1		§5
9-10.	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	2		§6
11.	Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.	1		§7
12.	Быт и нравы Древней Руси	1		П. 8
13.	ПОУ по теме «Древняя Русь»	1
Раздел 7: Феодальная раздробленность на Руси - 10 ч
14.	Начало феодальной раздробленности на Руси.	1		§9
15-16.	Главные политические центры Руси.	1		§10-11
17.	Нашествие с Востока. Установление монголо-татарского ига.	1		§12
18.	Нашествие с Запада. Борьба с западными завоевателями.	1		§13
19.	Русь и Орда.	1		§14
20.	Русь и Литва.	1		§15
21-22.	Культура Руси в XII-XIII вв.	1		§16
23.	Повторительно-обобщающий урок "Русское государство в XIII-XIV вв."	1		Индивидуальные задания
Раздел 8: Русь Московская - 14 ч
24-25.	Предпосылки объединения русских земель. Усиление Москвы.	2		§17
26.	Москва-центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.	1		§18
27.	Московское княжество и его соседи в конце XIV середине XV вв.	1		§19
28.	Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества	1		П. 20
29.	Московское государство в конце XV начале XVI вв.	1		§21
30.	Церковь и государство в конце XV начале XVI вв.	1		§22
31.	Царь Иван Грозный. Реформы Избранной Рады.	1		§23
32.	Внешняя политика Ивана Грозного.	1		§24
33.	Опричнина.	1		§25
34-36.	Культура России в XIV-XVI вв.	3		§26-28
Раздел 9: Итоговое обобщение - 4 ч
37.	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь Московская»	1		Индивидуальные задания
38.	Основные периоды в истории нашей страны	1		Индивидуальные задания
39.	Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков	1		Индивидуальные задания
40.	Достижения культуры народов нашей страны	1		Индивидуальные задания